2022《景阳冈》教学设计.docx

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?景阳冈?教学设计

学习目标

1.了解武松打虎的经过，理解课文的次要内容。

2.感受武松的人物抽象。体验浏览名着的乐趣，有激发自动浏览名着的兴味。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有甚么关系。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入，明确浏览要求

〔播放?好汉歌?，由电视剧主题曲导知名着?水浒传?。〕

前面我们曾经学习了两篇根据名着改编的课文，让我们再来读读节选自名着的文章。〔板书：20.景阳冈〕

1.你们了解?水浒传?吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎样知道的？〔全班交流。一同读文后的材料袋。〕

2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些浏览要求。〔小黑板出示〕

〔1〕认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。

〔2〕想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有甚么关系。

〔3〕武松给你留下了怎样的印象，你是经过哪些句子感遭到的。

3.学习方法交流：你预备怎样解决这三个成绩？

〔1〕理清课文思绪，了解段与段的联系。

〔2〕经过抓人物言语、动作、神态的句子，感受人物的抽象。

二、根据浏览要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流利。

由于课文一些语句的意思或用法与古代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力──这酒很有劲；筛一碗酒──倒一碗酒；吃酒──喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2.老师巡查，指点先生育成一边读书一边考虑批注的好习气。

3.四人小组交流学习情况

三、检查自学效果、组织交流

1.学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

〔课文的8～13自然段写武松打虎，除此之外，1～4自然段次要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。〕

2.抽查四人小组读武松打虎段落。

3.在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深入的印象？读后有甚么感受？

〔1〕引导先生捉住武松打老虎的几个回合里，描写单方动作的词句进行比拟领会。

突遇大虫的一扑、一揪、一剪，他的对策是躲闪、闪在青石边、闪在大虫背后、闪在一边

一段话里连用了许多个闪字，能否换成躲字呢？

〔闪既是本能的反响，又是防御的手腕，精确刻画了武松在遭到大虫的忽然攻击，毫无防范的情况下的动作。闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机敏敏捷。而躲却显得很被动。这样，充分阐明了这一个连一个的闪字，绝不是反复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、大智大勇。〕

描写武松时，用抡劈揪按踢提打等几个字，字字千钧，虎虎生风，抽象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大抽象。

〔2〕根据交流，重点品读相关的句子。

①下方请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步领会武松的性情特点。同学们可以自在发挥，你觉得怎样读像武松就怎样读〔生有感情地朗读。〕

②谁情愿选择本人最拿手的一句读给同学们听？〔生有感情地朗读，教师适时指点。〕

③比比看，谁最像武松。

4.打虎局部经过对人物动作的描写，突出了英雄抽象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗？又是经过甚么描写来表现人物抽象的？

经过对武松的言语描写，感遭到武松的性情特点。

别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来领会出武松倔强、豪爽。

就有大虫，我也不怕领会到武松很勇敢。

这是店家的诡计，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕甚么！能够领会出武松的勇敢。

经过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如转身回酒店吧，必然会叫店家耻笑怕甚么，尽管上去，看看怎样。这里虽有犹疑，但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便喃喃自语道：lsquo;哪儿有甚么大虫！是人本人害怕了，不敢上山。rsquo;这是他在为本人壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实践上与打虎的内容有着密切的关系。

5.武松在这些段落里，又给你留下甚么样的印象？

小结武松的人物抽象：豪爽、神威、武艺高强、江湖经历丰富

四、自主探求、交流播种

1.本单元我们共学习了三篇根据名着改编的课文，你能说说对三部名着的初步印象吗？

2.小结：?水浒传?就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是?水浒传?中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有甚么特点呢？请同学们课后去浏览?水浒传?，你必然能感遭到浏览的乐趣。

五、课外拓展

1.浏览?水浒传?。

2.搜集一个?水浒传?人物的故事讲给同学听。

内容总结

〔1〕?景阳冈?教学设计