两位数减两位数 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版.docx

两位数减两位数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年一年级下册数学沪教版教材，主要涉及两位数减两位数的相关知识。具体内容包括：

1.掌握两位数减两位数的基本计算方法。

2.能够正确进行两位数减两位数的笔算。

3.理解减法的运算性质，如“借一当十”等。

4.能够运用两位数减两位数解决实际问题。

教学目标是使学生能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习两位数减两位数，使学生能够理解并运用减法的运算性质，如“借一当十”等。

2.数学建模：培养学生运用两位数减两位数解决实际问题的能力，从而提高学生的数学应用意识。

3.运算能力：通过两位数减两位数的计算方法的学习，提高学生的运算速度和准确性。

4.数据分析：培养学生从实际问题中提取关键信息，并用数学语言表达和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经学习了基础的数数、识数和加法知识，对于基本的数学概念和运算有一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了100以内的数字，具备了进行两位数减法运算的基本条件。在能力层面，大部分学生能够进行简单的数学运算，但对于复杂的两位数减法运算可能还存在一定的困难。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。

在学习行为习惯方面，一年级的学生好奇心强，注意力容易分散，需要通过有趣的教具和实例来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在学习自觉性不足、课堂参与度低等问题，这将对课程学习的效果产生影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数减两位数的运算方法。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。通过讲解两位数减两位数的基本运算方法，结合具体案例进行实践操作，让学生在小组合作中互相交流和学习，提高学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.具体的教学活动设计包括：

-运用数轴辅助讲解两位数减两位数的运算过程，使学生更直观地理解减法运算。

-设置有趣的计算游戏，如“算术接力赛”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

-分组讨论实际问题，如购物找零、计算分数等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.教学媒体的使用：

-使用PPT展示两位数减两位数的运算步骤和实例，引导学生跟随教学进度。

-利用实物模型、教具等辅助教学，帮助学生形象地理解减法运算。

-引入电子白板技术，方便进行互动提问、解答疑惑，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学运算——两位数减两位数。在日常生活和学习中，我们经常会遇到需要进行减法运算的情况，比如购物找零、计算分数等。接下来，我们就一起来探究一下两位数减两位数的运算方法。”

2.讲授新课（15分钟）

“首先，我们来看一个例子：35减27。大家想一想，我们应该如何计算呢？”（教师引导学生思考，然后给出答案。）

“对，我们可以从个位开始计算，5减7不够，需要从十位借1，变成15减7，结果是8。然后再计算十位，3减2等于1。所以，35减27的结果是18。”

“接下来，我们再来看一个例子：48减38。”（教师引导学生独立计算，然后给出答案。）

“大家做得很好！我们发现，两位数减两位数的运算方法其实并不复杂。只要掌握了基本的计算规则，就能够轻松进行计算。”

3.实践操作（10分钟）

“下面，我们来进行一些实践操作，让大家更好地掌握两位数减两位数的运算方法。”（教师出示一些计算题，学生独立完成，教师巡回指导。）

4.小组合作（10分钟）

“现在，请大家分成小组，一起解决一些实际问题。这些问题需要我们运用两位数减两位数的方法来解决。大家加油！”（教师出示一些实际问题，学生分组讨论，教师巡回指导。）

5.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的学习，我们已经掌握了两位数减两位数的基本运算方法。希望大家能够在日常生活中多运用所学知识，解决实际问题。同时，也要注意培养自己的逻辑推理和数学建模能力，为将来的学习打下坚实基础。”

6.布置作业（5分钟）

“今天的作业是完成练习册上的相关题目，巩固两位数减两位数的运算方法。请大家认真完成，明天我们来进行检查。”

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师引导学生通过实践操作和小组合作，深入理解两位数减