（2024秋新改）七年级语文上册《19.大雁归来》PPT课件..pptxVIP

;《大雁归来》这篇课文客观地介绍了大雁的生活习性,但同时又像一首抒情诗,作者作为一个爱鸟者,对鸟儿有一份诗人的情怀,抒发了对大雁的喜爱之情。作者依据自己的观察进行描写,传达出动物是人类的朋友的观点。;教授此文,要引导学生和作者一起去观察和思考,由浅入深、由文字到思想、由感性到理性,调动学生的生活体验,使其感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野。让学生学会欣赏自然界美好和谐的画面,且能给予他们一种思想上的“碰撞”,改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角,学得一种新的世界观、人生观。;1.整体把握文章内容,了解大雁的生活习性。

2.感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。

3.培养热爱自然、尊重生命的情感态度。;1.引导学生通过品味语言文字感受作者的情感和思考。

2.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。;第一课时;《敬畏自然》说:“再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把它们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。”;利奥波德,这位环保主义者,他对大雁,正是这样。他把大雁看作与自己平等的生命,看作宇宙智慧的创造物,看作宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的态度,观察大雁的活动。让我们一起走近大雁,感受作者对大雁的喜爱!;zào;雾霭：雾气。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

沼泽：水草茂密的泥泞地带。

狩猎：打猎。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。;喧嚷：（好些人）大声地叫或说。

凋零：（草木）凋谢零落。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇。;利奥波德(1887—1948),美国生态学家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。他的著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观念,一直被视为生态文学的典范之作,被誉为“土地伦理学的开山之作”。;为了更好地体验和研究生???平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他和家人亲近自然的世外桃源。在这里他写了很多随笔,后被汇编为《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。;1.呈现关于雁的介绍,并请学生速读课文,体会语言的差异。

鸟纲,雁形目部分种的通称。大型游禽,形略似家鹅,或较小。喙宽而厚,末端所具喙甲也较宽阔。喙缘具较钝的栉状凸起。雌雄羽色相似,多以淡灰褐色为主,并布有斑纹。群居水边。主食嫩叶、细根、种子,间亦啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。飞行时排成“一”字或“人”字形。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。;1.老师给出的介绍表达客观严谨,是典型的说明性的文字;而《大雁归来》综合运用了记叙、描写等表达方式,语言不乏准确严谨但带有浓厚的主观色彩,具有明显的文学性、抒情性,更加生动形象。;名字;名字;引导学生关注表示时间的词语,并提问:课文按照什么顺序介绍了大雁?

找到表示时间的词语,并回答。

第3段:11月南飞的鸟群。

第4段:3月的大雁。

第9段:在4月的夜间。

第10段:在5月来到之时。

课文按照时间顺序介绍了大雁。;这节课,我们了解了课文内容,初步感知了课文既具知识性又生动形象的语言风格。又通过速读、跳读等阅读方法提取关键信息,梳理了课文的思路,了解了大雁的习性。下节课,我们将继续跟随作者,深入了解大雁,感受作者的情怀,理解课文的思想内涵。;1.基础型作业:积累关于大雁的成语、诗句。

2.发展型作业:完成课后练习题。;;第二课时;上节课,我们初步感知了课文的语言风格,了解了大雁习性,厘清了课文的说明顺序。这节课,我们将继续跟随作者,深入了解大雁,感受作者的情怀,理解课文的思想内涵。接下来,让我们听雁声,观雁行。;聚焦声音描写,分析大雁的形象。

1.引导学生找到描写大雁声音的段落,自由朗读。

(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。(第4段);(2)从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。……那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。(第6段);(3)通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。于是,人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身,或是