Unit 2 Can I use your computer L7 - L8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）.docxVIP

Unit2CanIuseyourcomputerL7-L8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）

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教材分析

Unit2CanIuseyourcomputerL7-L8是北京版五年级英语上册的一章内容。本章主要围绕日常生活场景展开，通过学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及其回答方式，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。本章内容与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的语言运用能力。在教学过程中，应注重学生发音的准确性以及语言表达的流畅性，为学生提供一个生动、实用的语言实践环境。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2CanIuseyourcomputerL7-L8，培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高语言实际运用能力；了解西方文化背景，增强跨文化交际意识；通过观察、思考、分析、综合等思维活动，提高思维品质，发展批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）单词和短语：本节课的重点单词和短语包括CanIuseyourcomputer?、Yes,please.、No,thanks.等，学生需要掌握这些词汇的意义和用法。

（2）语法结构：学生需要掌握一般疑问句的构成及其回答方式，例如CanI...和Yes,...或No,...。

（3）日常交流：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问和使用电脑、手机等日常用品。

2.教学难点

（1）一般疑问句的构成及其回答方式：学生可能对一般疑问句的构成和回答方式感到困惑，例如疑问句的语序和肯定、否定回答的形式。

（2）文化差异：学生需要理解西方文化中询问和使用他人物品的习惯，以及与我国文化的差异。

（3）实际运用：学生可能对如何在实际生活中运用所学知识进行日常交流感到困难，需要通过情景模拟和实践活动来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言实际运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生提问、回答和交流，增强学生的语言表达能力和思维品质。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，实现资源共享、互动交流等功能，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如电脑、手机等，帮助学生直观理解教学内容，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，画面上一位学生在向另一位学生借电脑，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Canyoulendmeyourpen?”，引导学生思考并回答。然后询问学生们在日常生活中是否会借东西，让学生们分享自己的经历，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解一般疑问句的构成及其回答方式，如“CanIuseyourcomputer?”、“Yes,please.”、“No,thanks.”等，并通过示例让学生们模仿和练习。同时，教师强调单词和短语的正确发音，帮助学生们准确表达。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生们运用所学知识进行解答。同时，学生们可以相互讨论，分享解题心得。此外，教师可以设置情景模拟环节，让学生们分组进行角色扮演，模拟日常生活中借东西的场景，从而巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生们对知识的掌握程度。提问可以包括：“CanyouexplainthedifferencebetweenCanI...andMayI...?”、“InwhatsituationscanweuseNo,thanks.?”等。鼓励学生们积极思考并回答，培养他们的思维品质。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般疑问句的构成及其回答方式。然后，提出一些拓展性问题，如：“Canyouthinkofotherwaystoaskforpermission?”、“HowdoyouexpressgratitudeinEnglish?”等，引导学生进一步思考和探讨。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，如抄写单词和短语、完成练习题等，让学