Unit 2 Last weekend Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit2LastweekendPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartA。这部分内容主要围绕过去式的时态，描述了孩子们在周末的活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词过去式变化规则，能够描述简单过去的事件。本节课将在学生已有知识基础上，通过具体的周末活动场景，帮助学生进一步熟练运用过去式，描述过去发生的事情，如gotothepark,playfootball,readbooks等，加强语言在实际生活中的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit2LastweekendPartA，学生能够准确运用过去式描述过去的活动和经历，提升语言表达与沟通能力。

2.思维品质：学生能够通过讨论周末活动，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化意识：通过学习不同周末活动的表达，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能运用所学知识，自主探究和合作交流，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是过去式的运用，包括一般过去时态的动词变化规则和常用句型（如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.）。

-重点词汇和短语：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，以及它们在过去式中的变化形式。

-能够运用所学内容，围绕周末活动进行简单的问答和对话。

2.教学难点：

-动词过去式的正确使用，特别是不规则动词的变化，如：go-went,read-read,visit-visited。

-学生在构建过去时态句子时，常常忽略助动词did的使用，例如：“Whatdidyoudo?”而不是“Whatyoudo?”。

-在实际对话中，学生需要将所学词汇和句型灵活组合，创造性地描述自己的周末活动，这对于部分学生来说可能存在挑战。

-时间状语lastweekend的准确运用，确保句子在时态上的一致性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材，便于学生跟读、查阅及课堂练习。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表，以及包含本课重点句型和词汇的视频资料，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和对话练习；设置展示区，用于展示学生的作业和成果。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.每日英语环节：询问学生“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，让学生尝试用英语分享他们昨天的事情，引出一般过去时态。

2.引入课题：通过展示一张周末活动的图片，引导学生谈论他们的周末生活，从而导入本节课的主题“Lastweekend”。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生翻开教材，听课文录音，回答问题：“Whatdidthechildrendolastweekend?”

2.学生跟读课文，注意语音、语调，理解课文内容。

3.引导学生总结课文中的关键词和句型，如：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等。

三、语法点讲解与练习（15分钟）

1.讲解一般过去时态的用法，重点强调动词过去式的变化规则。

2.通过例句，解释不规则动词过去式的变化，如：go-went,read-read,visit-visited。

3.学生进行课堂练习，用一般过去时态描述图片中的活动。

四、课堂活动（15分钟）

1.小组活动：分组进行角色扮演，用课文中的句型进行对话练习。

学生A：Whatdidyoudolastweekend?

学生B：Iplayedfootball.

2.学生展示：邀请部分学生上台展示他们的对话，给予鼓励和表扬。

五、巩固拓展（10分钟）

1.让学生结合自己的生活经验，用一般过去时态写一篇关于上周六或上周日的日记。

2.学生互相分享日记，交流彼此的周末生活。

六、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的