花城版七年级上册第一单元《爱我中华》(1) 教案教学设计.pdfVIP

花城版七年级上册第一单元《爱我中华》教学设计

课题《爱我中华》单元一学科音乐年级七年

级

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成

的歌曲,4/4拍,B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部

分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音

教材乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的

分对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、duo)构成的乐段基本上重复的是一个

音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段

是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的

气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

七年级学生，相对初中高年级的同学来讲,还比较爱张嘴唱歌,比小学生有较深的

学情

分领悟力,所以,在教师的引领下,能够很好地完成任务。

审美感知：通过聆听、演唱，使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,把握

歌曲的基本情绪。

学习艺术表现：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》，表

目标达出对祖国的热爱之情。

创意实践：积极参与以“歌唱祖国”的班级演唱活动。

文化理解：理解“五十六个民族亲如一家”，激发学生奋发向上的精神风貌。

重点能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》，表达出对祖国

的热爱之情。

难点学会附点、前十六、后十六等节奏型

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

师：今天很高兴和在座的同学们根据图片，认识并了解教师以任

认识，少数民族务互动导入，为

首先我们来认一认：出示“少数欣赏乐曲做淮

导入新课民族服饰”图片，请同学们抢答备。

他们分别属于哪个少数民族？将

学生说的各种答案总结归纳，并

对积极举手发言的同学以充分地

肯定、鼓励和表扬。

1、教师简单介绍少数民族：1.回答问题并了解少数

师：我们的祖国是一个历史悠久、民族：

文化灿烂、幅员辽阔、民族众多

的国家，那么我国一共有多少个回答问题：56个民族

民族呢？2.列举少数民族

2、教师出示问题：

请你列举出一些你知道的少数民

3.聆听歌曲，思考回答

族。

问题。：

3.教师播放《爱我中华》视频，

聆听歌曲，思考：

（1）歌曲的演唱形式？

领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点？

4.根据教师简介，学生

少数民族音调