Unit2 What’s your name？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2What’syourname？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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教材分析

“Unit2What’syourname？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册”是一篇以介绍自己和询问他人姓名为主题的英语课文。本节课主要让学生掌握基本的英语自我介绍和询问他人姓名的方式，以及如何进行简单的日常英语交流。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。

本节课的主要内容包括：学习并掌握单词“name,whats,your,name?”；学习并掌握句型“Whatsyourname?Mynameis...”以及“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些单词和句型进行自我介绍和询问他人姓名，同时能够听懂并回答相关问题。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用多媒体教学工具和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会组织学生进行小组合作学习，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。在课堂结束后，我会布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化交际意识，并增强他们的自主学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握基本的英语自我介绍和询问他人姓名的方式，提高他们的英语口语表达能力。同时，学生将能够理解并运用英语进行简单的日常交流，培养他们的跨文化交际意识。此外，学生将能够在小组合作学习中自主探究、讨论，提高他们的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本发音规则、一些常用的问候语以及简单的单词如“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”等。他们应该也能够理解简单的指令和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对直观、互动性强的活动更感兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演来学习。在学习能力上，他们已经开始能够进行简单的逻辑思维和语言表达。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对新的单词和句型感到困难，特别是对于“Whatsyourname?”这个句型的理解和运用。此外，他们在进行自我介绍和询问他人姓名时可能会感到害羞和不自信。还有一些学生可能会对英语的发音和语调感到挑战，需要教师的耐心指导和反复练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：通过创设真实、生动的学习情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、听力练习等，增加课堂的互动性和趣味性，提高教学效果。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit2What’syourname?”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决