第4课《古代诗歌四首》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第4课《古代诗歌四首》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》，包括王湾的《次北固山下》、郑燮的《竹石》、袁宏道的《与朱元思书》以及两首古诗《夜书所见》和《泊船瓜洲》。这些课文都是经典的古诗文作品，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养。

教学重点是让学生能够理解并背诵这四首诗歌，掌握诗歌的基本解读方法，如意象分析、情感分析等。同时，通过对比阅读，让学生了解不同诗歌的表现手法和艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化认同。通过学习《古代诗歌四首》，学生能够提高自己的古诗文阅读能力，理解诗歌的意境和情感，从而提升语言能力。同时，通过分析诗歌中的意象、表现手法等，学生能够培养自己的思维能力，学会从多角度思考问题。此外，通过欣赏和品味古代诗歌的美，学生能够提升自己的审美情趣，更好地理解和认同中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触了一定的古诗文作品，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。他们能够理解诗歌中的意象、修辞手法等，并能进行简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗文的学习，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的美。在学习能力方面，学生们能够较好地理解和记忆诗歌内容，但部分学生在分析诗歌意境和情感方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：诗歌意象的解读、情感的分析、诗歌艺术特色的鉴赏等。部分学生可能对这些概念较为陌生，难以准确地把握诗歌的意境和情感。此外，对于部分诗歌的背景和文化内涵，学生可能也需要进一步的了解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法，解析《古代诗歌四首》中的意象、情感等。

（2）讨论法：学生分组讨论，共同分析诗歌的艺术特色，提高学生的合作能力和批判性思维。

（3）探究法：学生自主探究诗歌的背景和文化内涵，培养自主学习能力和文化认同感。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、音频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动参与，提高课堂活力。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解古代诗歌在现代社会的传承与发展，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《古代诗歌四首》的特性和重要性。

过程：

选择《古代诗歌四首》进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《古代诗歌四首》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古代诗歌四首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《古代诗歌四首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学