第1课 生活处处有算法 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.pdfVIP

《第1课生活处处有算法》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第一课内容。

《生活处处有算法》是针对小学五年级学生设计的一堂信息科技课，旨在通过生活化实例，

引导学生初步理解算法的概念，感受算法在日常生活中的应用，激发学生对信息科技的兴趣。

小学五年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，本课内容设计注重趣味性、

直观性和实践性，避免使用复杂的专业术语，力求通过简单易懂的语言和贴近生活的例子，让

学生轻松掌握算法的基本概念。

本节课将从学生熟悉的“做西红柿炒鸡蛋”和“到图书馆借书”两个生活场景出发，逐步

引导学生认识到这些活动中蕴含的有序步骤即为算法，进而引出算法的基本含义，即为了解决

问题而采取的一系列明确、有序的步骤。通过这样的教学设计，不仅让学生感受到算法的无处

不在，还能培养他们从日常生活中发现问题的眼光和解决问题的能力。

学情分析

小学五年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础认知能力，能够理解和执行简单的指

令或任务。他们对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探索未知。在信息科技方面，学生

可能已经接触过一些基础的计算机操作，如开关机、鼠标操作等，但对于算法这一抽象概念可

能还比较陌生。因此，本节课将充分利用学生的好奇心和探索欲，通过具体的生活实例，让学

生在轻松愉快的氛围中学习算法知识。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养学生的信息敏感性，意识到生活中处处存在算法，理解算法是解决问题的

一种方法。

计算思维：通过实践活动，引导学生理解算法的基本含义，学会将复杂问题分解为简单步

骤，并有序执行。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识，尝试设计简单的算法解决生活中的问题，培

养创新思维。

信息社会责任：在学习过程中，引导学生认识到算法使用的伦理和社会责任，如尊重知识

产权，不滥用算法等。

教学重难点

重点：理解算法的基本含义，认识到生活中算法的应用。

难点：将算法的概念从生活实例中抽象出来，形成对算法的正确认识。

设计原因：算法是一个相对抽象的概念，对于小学五年级的学生来说，直接讲解其定义和

原理难度较大。因此，本课通过生活实例引入，旨在让学生在具体情境中感受算法的存在，逐

步构建对算法的理解。同时，由于学生的抽象思维能力有限，如何将生活中的算法实例转化为

对算法概念的正确理解，成为本课的难点。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如“做西红柿炒鸡蛋”、“到图书馆借书”，

激发学生的学习兴趣，使学生在情境中自然而然地理解算法的概念。

合作探究法：组织学生分组讨论，共同梳理活动中的步骤，培养学生合作学习和探究问题

的能力。

直观演示法：利用多媒体等教学手段，直观展示算法的执行过程，帮助学生更好地理解算

法的有序性和确定性。

任务驱动法：设计实践活动，让学生在完成任务的过程中体验算法的应用，加深对算法概

念的理解。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：数据大侦探

教师活动：以谜语“我是你的小帮手，遇到问题我不怕，按照步骤来解决，生活学习都靠

它”引入，激发学生兴趣，引导学生猜测谜底（算法）。

学生活动：积极思考，猜测谜底，并尝试用自己的话描述对“算法”的初步理解。

设计意图：

通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。

活动1：做西红柿炒鸡蛋的步骤

教师活动：展示做西红柿炒鸡蛋的视频或图片，引导学生回忆并说出制作过程中的主要步

骤。

学生活动：分组讨论，列出制作西红柿炒鸡蛋的步骤，如准备食材、切西红柿、打蛋、炒

蛋、加西红柿翻炒等。

设计意图:

通过学生熟悉的生活场景，让学生初步感受到算法的存在，即一