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2024届山东省高三下学期第一次练兵考试（一模）物理（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高三下学期物理讲评

2.教学年级和班级：2024届山东省高三1班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并应用物理学科的基本概念、原理和方法，提升物理素养。

2.能够运用科学思维方法对物理问题进行分析和解决，培养创新意识。

3.具备团队合作精神和批判性思维，能够对实验数据进行分析和处理。

4.增强对物理学科的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和态度。

学情分析

2024届山东省高三1班的学生在物理学科方面具有较好的基础，他们对物理的基本概念、原理和方法有一定的理解。大部分学生能够运用科学思维方法对物理问题进行分析和解决，具备一定的创新意识。然而，部分学生在实验数据分析和处理方面存在一定的困难，需要加强实践操作和数据处理能力的培养。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。他们积极参与课堂讨论，提出问题和观点，展现批判性思维。但仍有部分学生对物理学科的兴趣有待提高，需要教师通过激发兴趣和鼓励自主学习来培养。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，提升实验数据处理能力，并通过启发式教学和互动讨论，激发学生对物理学科的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、物理实验器材

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：物理教学视频、PPT课件、在线试题库

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、练习法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本次课题“力的合成与分解”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的合成与分解的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解力的合成与分解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物理现象视频，引出力的合成与分解课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解力的合成与分解的基本原理和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际案例练习力的合成与分解的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习力的合成与分解的计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的合成与分解的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的合成与分解的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解力的合成与分解的基本原理，掌握计算方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据力的合成与分解课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与力的合成与分解相关的拓展资源（如学术文章、在线视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的力的合成与分解的知识点和技能。通过拓展学习，拓