4.4.2血流的管道——血管教学设计2023-2024学年人教版七年级生物下册.docxVIP

4.4.2血流的管道——血管教学设计2023-2024学年人教版七年级生物下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版七年级生物下册第四章第四节“血流的管道——血管”。本节课主要介绍血管的类型、功能、分布和结构特点。教材中涉及三种血管：动脉、静脉和毛细血管，每种血管都有其特定的功能和结构特点。此外，教材还简要介绍了血液循环的途径和血液在血管中的流动过程。

教学重点：血管的类型、功能、分布和结构特点。

教学难点：各类血管的特点及其在血液循环中的作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习血管的类型、功能、分布和结构特点，使学生能够建立生物结构与功能相适应的观点，提高生命观念；通过分析各类血管的特点及其在血液循环中的作用，培养学生科学思维和科学探究的能力；同时，引导学生关注血管健康，树立正确的生物伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握血管的类型、功能、分布和结构特点：动脉、静脉和毛细血管各自的功能、分布和结构特点。

（2）理解血液循环的途径和血液在血管中的流动过程。

（3）建立生物结构与功能相适应的观点，认识血管在人体中的重要性。

2.教学难点：

（1）各类血管的特点及其在血液循环中的作用：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能差异，以及它们在血液循环中的角色。

（2）血液循环途径的复杂性和血液在血管中的流动过程：理解心脏、血管和血液三者之间的关系，以及血液循环的调节机制。

（3）生物伦理观念的树立：关注血管健康，倡导良好的生活习惯，抵制不良行为对血管的损害。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授血管的知识，引导学生理解血管的重要性。

2.讨论法：分组讨论血管的功能和结构特点，激发学生的思考，培养学生的科学思维。

3.案例分析法：分析血管疾病案例，让学生了解血管健康与生活习惯的关系，树立生物伦理观念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资料，生动展示血管的类型、功能和血液循环过程。

2.教学软件：运用互动式教学软件，模拟血管结构和血液循环，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：搜索相关血管疾病的资料，进行案例分析，引导学生关注血管健康。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血管是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的魅力或特点。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血管的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血管知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血管在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血管知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》一书，详细介绍了血管的结构和功能，以及血液循环的详细过程。

-《血管疾病》杂志，提供了关于血管疾病的研究进展和案例分析。

-《健康生活》杂志，介绍了如何通过改变生活习惯来保护血管健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己或家人的血管，记录