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《微课》教学设计

《天地人》——图画、游戏结合巧识字

教学目标:

能正确认读“天”“地”“人”三个生字。

利用图画和游戏的形式，巩固所学生字，理解字义。

激发学生识字的初步兴趣，同时对学生渗透爱国主义教育。

教学重点：能正确认读“天”“地”“人”三个生字。

教学难点：通过图画和结合生活实际，对识字产生初步兴趣。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、儿歌引入，激发兴趣。

坐坐好，脚放平，

腰挺直，头摆正。

小小眼睛看老师，

认真听讲好学生。

二、图画游戏，学习新知

师：小朋友，今天老师给大家带来了一些美丽的图画。让我们一起来欣赏吧。

出示图画（一个人站在天地之间）

师：细心的小朋友会发现，图画上面还有三个字。结合图画，你们猜猜这三个字读什么呢？小朋友真聪明，一猜就对。

下面，请跟老师一起读“天”“地”“人”（生字卡片）（读两遍）

请小朋友自己认读一遍“天”“地”“人”（生字卡片）

师：现在我们来玩看图猜词语的游戏，好吗？老师先猜，太阳高高地挂在天上（图画），我猜出词语：白天。看，星星出来了（图画），白天变成了什么呢？棒极了，大家都猜对词语了，黑天。

我们一起读“白天”“黑天”（生字卡片）（读两遍）

请小朋友自己认读一遍“白天”“黑天”（生字卡片）

师：接下来，你们猜猜长满草的地叫什么呢？（图画）噢,猜对了，这个词语是草地。那么长满菜的地又叫什么呢？（图画）小朋友真棒，又猜对了,这个词语是菜地。

请跟老师读“草地”“菜地”（生词卡片）（读两遍）

请小朋友自己认读一遍“草地”“菜地”（生词卡片）

师：现在大家看这幅图画（小学生向国旗敬礼），你们作为儿童，祖国的花朵，首先要爱国。一个人如果不爱国，怎样在天地间立足呢？好了，我们再来做看图猜词语的游戏吧。（出示很多人看升国旗的图片）小朋友，你除了看到孩子外，还有哪些人呢？是的，有男人、女人和老人。

请跟我一起读“男人”“女人”“老人”（生词卡片）（读两遍）

小眼睛看生词卡片，自己读一遍“男人”“女人”“老人”（生词卡片）

三、课堂小结，巩固拓展

师：小朋友，通过刚才的学习，你们学会了哪三个字呢？请你大声说出它们的名字：“天”“地”“人”（生字卡片）

好了，老师用一句话总结一下：（文字图片）我们生活在天和地之间，要做爱祖国、爱学习的人。

教学反思：

本课是一年级学生进入小学学习的第一篇课文，也是识字单元的开篇。本节微课中，我重点引导学生在图画中识字，在游戏活动中识字。

1图画中识字

一年级的学生，刚刚入学，因为还没有学习拼音，所以我就结合图片和生活实际，帮助学生读准字音，理解字义。如，我用多媒体展示“天”“地”“人”的图片，在图片旁边标注相对应的汉字。这环节的学习学生非常轻松，正确说出了这些字读什么，调动了学生识字的积极性，同时也提高了他们识字的兴趣。

2游戏中识字

对于“天”“地”“人”这三个字的含义，教学时有一定的难度。因为一年级小朋友年龄小，他们十分喜欢游戏,所以我借助多媒体展示一些生活场景，如，太阳高高地挂在天上，并给学生作猜词示范。这样在游戏的过程中，学生既巩固识记了生字，又会感觉学起来轻松有趣。

同时，根据一年级小学生的年龄和心理特点，在微课中我注意使用鼓励性的语言，如，“你们真聪明”“棒极了”等，增强学生学习生字的自信心。

本节通过课堂实际运用的反馈情况来看，我觉得一年级的孩子更喜欢在游戏中识字，以后我会在语文教学中多开展识字游戏，让孩子们在游戏中快乐识字。