《蜀相》《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀相》《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

《蜀相》《客至》教学设计

本节课的主要教学内容来自于统编版高中语文选择性必修下册的第三单元，重点在于分析和理解杜甫的两首诗歌：《蜀相》和《客至》。通过对这两首诗的深入剖析，学生将能够掌握唐代诗歌的表达技巧，理解诗人的情感抒发，并能够对古代诗歌进行鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表达手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对唐诗的理解，特别是对杜甫诗歌风格的认识。同时，学生将运用已学的文学鉴赏能力，对《蜀相》和《客至》进行深入分析，从而提高自己的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《蜀相》和《客至》的艺术特色，引导学生感受杜甫诗歌的美学价值，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：使学生了解杜甫诗歌的历史背景，理解其在中国文学史上的地位，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.创新与实践：鼓励学生从不同角度对诗歌进行解读，培养学生的创新思维；同时，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作实践能力。

4.思维品质：通过分析诗歌中的意象、情感等，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的综合思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《蜀相》和《客至》的诗意和艺术特色：通过细读杜甫的这两首诗歌，引导学生领悟其深刻的诗意，掌握其独特的艺术表现手法，如意象运用、情感抒发等。

（2）鉴赏杜甫诗歌的方法：在本节课中，教师将引导学生运用已学的鉴赏方法，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等，对《蜀相》和《客至》进行深入的鉴赏分析。

（3）理解杜甫诗歌中的文化内涵：通过本节课的学习，学生将了解杜甫诗歌中所蕴含的丰富的文化内涵，如对历史人物的评价、对家庭伦理的关注等，从而提高自己的文化素养。

2.教学难点：

（1）杜甫诗歌深层情感的理解：《蜀相》和《客至》中所表达的情感丰富而复杂，学生需要深入剖析诗歌中的情感变化，理解诗人的内心世界，这对学生来说是一个较大的挑战。

（2）诗歌艺术手法的鉴赏：杜甫的诗歌在艺术表现上具有较高水平，学生需要识别并理解其运用的一些特殊艺术手法，如典故运用、意象创新等，这需要学生具有较高的文学素养和审美能力。

（3）文化内涵的挖掘：学生需要结合时代背景、历史传统等方面的知识，深入挖掘杜甫诗歌中的文化内涵，这对学生来说是一个跨学科的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2.案例分析法：以《蜀相》和《客至》为例，分析杜甫诗歌的艺术特色和表达手法，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨、分析诗歌内容，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高课堂趣味性。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，促进师生互动。

3.板书设计：在课堂上，教师可运用板书，将诗歌的结构、要点等内容展示给学生，有助于学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜀相》和《客至》的诗意和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平和创作背景，引出《蜀相》和《客至》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌