第四课 买东西的学问 （第二课时） （教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第四课买东西的学问（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课买东西的学问（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

课程基本信息

1.课程名称：《买东西的学问》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级道德与法治班

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将延续上节课关于消费学问的主题，引导学生深入了解在购物过程中如何辨别商品质量、价格公道以及合理消费的重要性。通过案例分析和小组讨论，使学生掌握基本的消费维权知识，培养他们理智消费的观念。同时，结合课本内容，强化道德与法治意识，让学生在学习过程中体会到法律在日常生活中的实际应用。

核心素养目标分析

本节课围绕道德与法治核心素养，培养学生以下能力：首先，提升学生的问题解决能力，通过分析购物场景中的实际问题，学会运用所学知识辨别商品真伪、合理消费。其次，加强法治意识，使学生了解消费者权益保护法律知识，培养他们在实际生活中运用法律维护自身权益的能力。再者，注重培养学生的责任意识，引导他们在消费过程中关注社会责任，践行绿色、环保、可持续的消费观念。通过本节课的学习，旨在让学生将道德与法治素养内化为自身行为，实现知行合一。

学情分析

四年级学生在道德与法治方面已有一定的基础，他们具备初步的道德判断能力和法治意识，但对于复杂的消费环境和维权知识了解有限。在知识层面，学生已掌握基本的消费概念，但对于商品质量辨别、价格比较等深入知识掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实际应用中还需加强。素质方面，学生普遍有积极参与社会活动的热情，但在消费责任感和环保意识方面有待提升。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生在购物时容易受到广告诱惑，缺乏独立判断能力，对课程学习产生影响。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助他们提高消费素养，培养良好的消费习惯，增强法治观念，进一步提升道德与法治素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解消费知识，引导学生理解商品质量与消费维权的重要性。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，加深对消费问题的认识。

(3)情景教学法：设置购物场景，让学生身临其境地分析问题，提高问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示图片、视频等资料，直观呈现商品信息，帮助学生更好地理解教学内容。

(2)教学软件：利用互动软件开展课堂小游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

(3)实物展示：展示真实商品，让学生观察、比较，提高他们辨别商品质量的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消费学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在购物时如何辨别商品质量和价格公道吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消费场景的图片或视频片段，让学生初步感受消费学问的魅力。

简短介绍消费学问的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解消费的定义，包括合理消费、绿色消费等概念。

详细介绍消费的组成部分，如商品质量、价格、售后服务等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解消费的实际应用和原则。

3.消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费案例进行分析，如假冒伪劣商品辨识、价格欺诈等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消费的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高消费素养和维权意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消费学问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消费学问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消费的基