Unit 5Can you come to my party 教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版).docxVIP

Unit5Canyoucometomyparty教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版)

授课内容

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教学内容

《Unit5Canyoucometomyparty》教学设计，选自2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册（烟台专版）第五章。本章节内容主要包括：日常交际用语中关于邀请及回答邀请的句型，如：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Icant.”；学习情态动词“can”的用法；掌握一般现在时态中表示将来意义的用法；了解并运用关于聚会邀请的书面表达方式。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用所学句型和语法知识，进行聚会邀请的口语交流及书面表达。

核心素养目标

学情分析

本章节面向的是七年级下册的学生，他们在前一阶段的学习中已掌握了一定的英语基础知识，如一般现在时态、情态动词的基本用法等。学生在知识层面，对于日常交际用语的掌握较为扎实，但对于邀请及回答邀请的具体表达方式可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是书面表达方面有待提高。素质方面，学生表现出较强的合作意识和参与热情，有利于开展小组活动和角色扮演等教学活动。然而，部分学生在课堂上可能存在害羞、不敢开口的现象，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生积极性，鼓励他们大胆表达，以提高他们的英语实际运用能力。同时，针对不同层次的学生，设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习等方法。通过设定真实的交际场景，引导学生主动参与，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：模拟聚会邀请的场景，让学生进行角色扮演，练习邀请和回答邀请的句型。

-小组讨论：分组让学生讨论聚会中可能遇到的情况，如何用英语表达。

-写作练习：要求学生撰写聚会邀请函，巩固书面表达能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示与聚会相关的图片，激发学生学习兴趣。

-使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

-通过互动白板展示句子结构和语法知识，便于学生直观地理解和掌握。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段聚会视频，让学生感受聚会的氛围。提出问题：“Howdoyouinviteyourfriendstoaparty?Howdotheyrespond?”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师通过PPT展示并讲解本节课的重点句型：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Icant.”，引导学生理解并模仿。

（2）讲解情态动词“can”的用法，结合实际例子进行说明。

（3）介绍一般现在时态中表示将来意义的用法，让学生通过例句感知。

3.巩固练习（15分钟）

（1）角色扮演：学生两人一组，模拟聚会邀请的场景，进行角色扮演，练习邀请和回答邀请的句型。

（2）课堂提问：教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

（3）小组讨论：分组让学生讨论聚会中可能遇到的情况，如何用英语表达。

4.创新教学（5分钟）

教师设计一个“聚会邀请函”的写作任务，要求学生运用所学知识，撰写邀请函。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.双边互动（5分钟）

学生展示自己的邀请函，其他学生评价并提出建议。教师总结优点和不足，指导学生改进。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出一个更高层次的讨论话题：“Whatdoyouthinkisimportantwhenyouorganizeaparty?”，引导学生从多角度思考问题，提高他们的语言表达能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。布置作业：完成课后练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的英语实际运用能力和核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

知识点梳理

1.句型表达

-邀请及回答邀请的句型：“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Icant.”

-其他相关表达：Wouldyouliketocome?、Idloveto.、Imsorry,butIcant.

2.情态动词“can”

-“c