第01课 《中国人民站起来了》-2024-2025学年高二语文同步备课优质教学设计（统编版选择性必修上册）.docx

第01课《中国人民站起来了》-2024-2025学年高二语文同步备课优质教学设计（统编版选择性必修上册）

主备人

备课成员

教材分析

《中国人民站起来了》选自统编版选择性必修上册，文章以新中国成立这一重大历史事件为背景，通过生动的语言和丰富的情感，描绘了中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程。本课内容旨在让学生感受新中国成立的历史意义，理解中国特色社会主义制度的优越性，增强国家认同感。教材内容与高二年级学生的认知水平相匹配，为提升学生的语文素养和历史文化素养提供了良好素材。通过本课学习，学生能深入理解文章主旨，提高阅读理解和分析问题的能力。

核心素养目标

学情分析

高二年级学生在经过之前的学习后，已具备一定的语文素养和历史知识储备，能够理解文章的基本结构和表达技巧。在知识层面，他们对新中国成立的历史背景有一定了解，但可能对具体史实和深远意义认识不够深入。能力方面，学生具备初步的文本分析能力和思辨能力，但需要加强在具体语境中理解词句内涵和作者情感的能力。素质方面，学生的国家意识、民族自豪感有待进一步培养和强化。此外，部分学生可能存在阅读主动性不足、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，以提高课程学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文章内容。通过设置思考题，激发学生的思维，组织小组讨论，促进学生的互动交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新中国成立时的历史人物，体验当时的情境，增强对文章情感的理解。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，辅助讲解，帮助学生直观感受新中国成立的历史背景。

4.鼓励学生进行课后项目导向学习，自主搜集资料，分析新中国成立对中国社会、经济、文化等方面的影响，提升学生的研究能力和综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供与《中国人民站起来了》相关的预习资料，包括文章背景、新中国成立的历史视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“新中国成立的意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对文章有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步把握文章内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习做好背景知识准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放新中国成立的历史视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读文章，强调新中国成立的历史意义。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析文章中的关键语句和情感表达。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析文章，分享观点。

提问与讨论：主动提问，与同学和老师探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：深入解析文章内容。

实践活动法：通过小组讨论，加深对文章的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深对文章重难点的理解，通过实践活动提升学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，设计作业如撰写心得体会，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索新中国成立的深远影响。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，促进学生的自我认知和自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中国现代史》、《中华人民共和国史》等，帮助学生更全面地了解新中国成立的历史背景和发展历程。

-文章：选取一些关于新中国成立的历史意义、社会变革等方面的学术论文和评论文章，供学生深入阅读。

-影视资料：推荐观看与新中国成立相关的纪录片、电影等，如《开国大典》、《走近毛泽东》等，通过影像资料直观感受历史时刻。

-纪念馆、博物馆：鼓励学生参观当地的革命纪念馆、