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Unit3Colours（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Colours（教学设计）

2.教学年级和班级：joinin外研剑桥英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink

2.句型：Whatcolourisit?Its...

3.情景交际：学习如何在日常生活中描述颜色并进行简单交流。

三、教学目标

1.学生能够听懂并正确拼读颜色单词。

2.学生能够运用句型Whatcolourisit?和Its...进行简单的颜色描述。

3.学生能够在日常生活中运用所学颜色单词进行简单交流。

四、教学重点与难点

1.重点：颜色单词的拼读和运用。

2.难点：句型Whatcolourisit?和Its...的运用。

五、教学方法

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习颜色单词和句型。

2.游戏教学法：通过颜色单词卡片游戏、颜色拼图等活动，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：分组进行颜色单词接龙、颜色描述比赛等活动，提高学生的合作能力。

六、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生回顾已学过的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：通过颜色单词卡片，引导学生学习新颜色单词，并进行拼读练习。

3.课堂活动（15分钟）：进行颜色描述的实践活动，让学生运用新学的句型进行交流。

4.巩固练习（5分钟）：通过颜色拼图游戏，巩固学生对颜色单词和句型的掌握。

5.总结与拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在家中尝试运用所学颜色单词进行描述。

七、课后作业

1.抄写颜色单词并正确拼读。

2.家长协助孩子用颜色单词和句型进行家庭情景剧的创作和表演。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和颜色单词拼读准确性。

3.家庭情景剧表演：评价学生在家庭情景剧中的颜色单词运用和句型表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的颜色单词，并能够运用句型Whatcolourisit?和Its...进行简单的颜色描述。

2.文化意识：通过学习颜色单词，学生能够了解和感知不同文化中颜色的象征意义，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过颜色描述的实践活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生运用英语进行思考的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

重点难点及解决办法

1.重点：颜色单词的拼读和运用，句型Whatcolourisit?和Its...的运用。

解决办法：通过颜色单词卡片，引导学生反复拼读练习；通过实践活动，让学生在实际情境中运用句型进行颜色描述。

2.难点：句型Whatcolourisit?和Its...的运用，特别是在实际情境中的交际能力。

解决办法：通过分组合作学习，进行颜色单词接龙、颜色描述比赛等活动，提高学生的合作能力和交际能力；鼓励学生在课堂上积极发言，提供语言实践的机会。

教学资源准备

2.辅助材料：准备颜色单词卡片、颜色图谱、颜色相关的视频等多媒体资源，以便于学生更好地学习和理解颜色单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成轻松愉快的学习氛围，如在教室中摆放颜色丰富的物品，让学生在直观的环境中学习颜色单词；同时，设置小组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解