1.1 原子结构与元素性质 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册.docx

1.1原子结构与元素性质教学设计2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册，章节为1.1“原子结构与元素性质”。教学内容主要包括：原子结构的基本组成，包括原子核、电子云、电子层；原子序数、原子量和电子排布规律；元素周期表的基本结构及其与原子结构的关系；通过案例学习，探讨原子结构与元素性质的关系，如原子半径、电负性、金属性和非金属性等。同时，结合实际例子，让学生了解原子结构与现实生活中物质性质的关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究原子结构与元素性质的关系，提升学生的科学探究能力和创新意识；强化学生对元素周期律的理解，发展其宏观与微观相结合的思维能力；培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，加强其科学素养与生活实际的联系。同时，注重引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提高其对化学概念和原理的抽象与概括能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：原子结构与元素性质的关系，元素周期律的理解。

难点：电子排布规律，元素周期表中元素性质的周期性变化。

解决办法：通过引入生活实例，采用多媒体动画和模型展示原子结构及电子排布，帮助学生形象理解；设计小组合作活动，让学生通过构建元素周期表，探究元素性质的周期性变化规律，突破难点。同时，教师引导学生运用归纳、比较等方法，总结原子结构与元素性质之间的关系，加深对重点知识的掌握。

突破策略：注重启发式教学，鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑惑；结合课后习题和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的认知特点，通过讲解原子结构与元素性质的基础知识，辅以小组讨论，促进学生深入理解。

2.设计实验活动，如原子结构模型制作、元素周期表性质探究等，让学生在动手实践中掌握知识，增强参与感和互动性。

3.运用多媒体教学资源，如动画、PPT等，形象展示原子结构和周期表，帮助学生形成直观认识。

4.引入案例分析，结合生活实际，让学生通过角色扮演等方式，运用所学知识解释化学现象，提高问题解决能力。

5.确定教学媒体使用，包括教材、实验器材、多媒体设备等，以丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构与元素性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构与元素性质有什么关系吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于原子结构和元素周期表的图片，让学生初步感受化学的奥妙。

简短介绍原子结构与元素性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构与元素性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本组成、电子排布规律以及元素周期表的结构。

过程：

讲解原子的基本概念，包括原子核、电子云、电子层等组成部分。

介绍电子排布规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生了解元素周期表的结构及其与原子结构的关系。

3.原子结构与元素性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构与元素性质的关系。

过程：

选择几个典型的案例，如同一周期、同一族的元素性质变化，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构与元素性质的关系。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构与元素性质的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构与元素性质在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构与元素性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构与元素性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构与元素性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本组成、电子排布规律、元素周期表的结构等。

强调原子结构与元素性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学