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科学阅读（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《科学阅读（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学二年级上册》涉及以下内容：

1.章节一：有趣的动物

-动物的特征与分类

-常见动物的认识与描述

2.章节二：植物的世界

-植物的结构与功能

-常见植物的认识与观察

3.章节三：我的身体

-人体的主要器官与功能

-健康的生活习惯

4.章节四：生活中的科学

-物质的性质与变化

-简单的科学实验与观察

二、核心素养目标

1.培养学生观察、描述和分类动物与植物的能力，提高生物科学素养。

2.培养学生了解人体器官与功能，养成健康生活习惯，增强人体科学素养。

3.培养学生探索物质性质与变化，激发科学探究兴趣，提升物质科学素养。

4.培养学生运用科学方法观察现象，解决问题，发展科学思维与创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了动物和植物的基本分类知识，能识别一些常见的动植物，并了解它们的基本特征。在人体方面，学生已具备简单的人体器官认知，但对于具体功能和健康生活习惯的了解尚浅。在物质科学方面，学生对一些日常生活中的物质变化有所观察，但未形成系统性的认识。

2.学生对科学课程表现出浓厚兴趣，尤其对生物和人体科学领域感兴趣。二年级学生具有较强的观察力和好奇心，善于通过图像和实物进行学习。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作探究，而部分学生则偏向于独立思考。

3.学生在深入学习动植物分类、人体器官与功能以及物质性质与变化时，可能会遇到以下困难和挑战：对复杂生物分类和人体器官功能的理解难度较大；在观察物质变化时，难以把握关键现象和总结规律；科学思维和创新能力有待提高，需要教师引导和启发。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生观察、讨论和总结动植物特征，提高学生的观察与思考能力。

-情境教学法：通过设置生活情境，让学生在具体情境中学习人体器官与功能，增强学习趣味性。

-实验法：进行简单的物质科学实验，让学生亲自动手操作，培养实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用图片、视频等展示动植物、人体器官及科学实验，提高学生的直观认识。

-教学软件：利用互动软件进行生物分类、人体器官认知等游戏，增强学生的学习兴趣和互动性。

-实物展示：提供实物模型、标本等，让学生近距离观察，加深对生物和人体结构的理解。

五、教学过程

第一课时：有趣的动物

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《有趣的动物》。在之前的课程中，我们已经了解了一些动物的基本特征和分类。那么，谁能告诉我，你们最喜欢的动物是什么？它们属于哪一类动物呢？

（学生回答，教师总结）

2.刚才同学们提到的动物种类很多，今天我们将进一步学习更多有趣的动物，探索它们的奥秘。

二、探究动物特征与分类

1.活动一：观察动物图片，了解特征

（1）教师出示各种动物的图片，引导学生观察并提问。

同学们，请看大屏幕，这些图片上的动物你们都认识吗？它们有什么特点呢？

（学生观察、回答）

（2）教师引导学生总结动物的基本特征。

2.活动二：动物分类游戏

（1）教师将学生分成小组，每组发放一套动物卡片。

同学们，现在请你们以小组为单位，将这些动物卡片按照它们的特征进行分类。

（学生分组讨论、分类）

（2）各小组汇报分类结果，教师点评并总结。

3.活动三：学习动物分类知识

（1）教师讲解动物分类的基本知识。

同学们，动物可以分为很多类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。接下来，我们将学习一些常见动物的分类。

（2）教师出示各类动物的图片，引导学生学习分类。

请看大屏幕，这些动物分别属于哪一类？它们有什么特点？

（学生观察、回答）

三、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容。

2.课后作业：观察身边的动物，记录它们的特点和分类。

第二课时：植物的世界

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习了有趣的动物，今天我们要进入植物的世界。植物和动物一样，也有它们独特的特点和分类。那么，你们对植物的了解有多少呢？

（学生回答，教师总结）

2.今天我们将一起学习《植物的世界》，深入了解植物的结构、功能和分类。

二、探究植物结构与功能

1.活动一：观察植物图片，了解结构

（1）教师出示各种植物的图片，引导学生观察并提问。

同学们，请看大屏幕，这些图片上的植物你们都认识吗？它们的结构有什么特点？

（学生观察、回答）

（2）教师引导学生总结植物的基本结构。

2.活动二：学习植物的功能

（1）教师讲解植物各部分的功能。

同学们，植物的根、茎、叶等部分都有各自的功能。