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1.2一个数乘分数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级上册数学人教版，主要涉及分数乘法的运算规则。学生将学习如何将一个整数与一个分数相乘，理解分数乘法的意义，并掌握计算方法。具体内容包括：

1.理解分数乘法的概念，即一个整数乘以一个分数的意义。

2.学习分数乘法的运算规则，包括分子相乘、分母相乘以及约分的步骤。

3.练习分数乘法的计算，解决实际问题，如计算购物时物品的折扣等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。学生将通过分数乘法的运算规则学习，培养数学逻辑思维能力，理解分数乘法的概念和意义，掌握计算方法。同时，通过解决实际问题，学生将提升问题解决能力，能够将所学知识应用到实际生活中。此外，学生还将在学习过程中培养创新思维能力，通过探索分数乘法的新方法和新思路，激发对数学的兴趣和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习分数乘法之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、分数的加减法运算以及分数与整数的乘除法运算。此外，学生还应该具备一定程度的数学逻辑思维能力，能够理解和运用数学符号和运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学的兴趣各异，有的学生对解决问题感兴趣，有的学生对探索新知识感兴趣。在学习能力方面，学生的数学基础和思维能力存在差异，有的学生对数学运算较为熟悉，有的学生则可能对此感到困难。在学习风格上，学生中有的是视觉学习者，喜欢通过图片和图表来理解知识；有的是听觉学习者，喜欢通过听讲解来学习；还有的是动手操作学习者，喜欢通过实际操作和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分数乘法的概念和意义，难以把握分子和分母的乘法规则；掌握分数乘法的运算步骤，特别是在进行约分时可能会感到困惑；将分数乘法的知识应用到实际问题中，解决购物折扣等问题时可能会遇到困难。此外，学生可能会对分数乘法的计算方法感到繁琐和不直观，缺乏学习的动力和兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过提问、邀请学生回答等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-分组合作法：将学生分成小组，让他们通过讨论、实验等方式合作解决问题，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

-实践操作法：教师引导学生通过实际操作和练习，加深对分数乘法运算的理解和掌握，提高学生的动手能力和应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示分数乘法的运算过程和实际应用场景，通过动画和图像等形式，使抽象的知识更直观、生动，激发学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行模拟计算和互动游戏，帮助学生巩固分数乘法的运算规则，提供即时反馈和个性化学习机会，提高学生的学习效果和兴趣。

-实物教具：使用实物教具，如几何模型、购物场景等，让学生直观地理解分数乘法的意义和应用，增强学生的空间想象能力和实际问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一个数乘分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一个数乘分数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一个数乘分数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数乘法的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握分数乘法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂