Unit 3 Dates Period 1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docxVIP

Unit3DatesPeriod1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤人版英语五年级上册Unit3DatesPeriod1。本节课的内容包括学习日常日期表达方式，如今天、明天、昨天等，以及认识月份和星期。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日期表达方式，并能在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，如问候语、介绍自己等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习日期表达方式，以便在实际交流中能够更准确地表达时间相关概念。通过本节课的学习，学生能够将已有的英语知识与日期表达相结合，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习日常日期表达方式以及月份和星期的认识，学生将能够更好地在实际情境中运用英语交流，提高英语语言的实际应用能力。同时，通过学习不同文化背景下的日期表达方式，学生能够增强对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，如问候语、介绍自己等。此外，学生应该对英语字母和单词有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现他们对英语学习充满热情，尤其是那些对外国文化和生活方式感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成作业。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于视觉和听觉辅助学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对月份和星期的表达方式不够熟悉，以及对日期表达的时态掌握不清。此外，部分学生可能对英语国家的文化背景了解不足，这可能会影响他们的跨文化交际能力。因此，在教学过程中需要关注这些学生，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握日期表达方式，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创造真实的交流情境，如计划一次活动或讨论未来的计划，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.互助合作学习：鼓励学生之间相互讨论和帮助，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示月份、星期和日期的表达方式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.电子白板互动：利用电子白板的互动功能，进行日期表达的练习和游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供额外的学习资源和学习任务，帮助学生延伸学习，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常英语交流用语，如问候语、介绍自己等。

-教师创设情境，例如谈论一个即将到来的重要日期，引发学生对日期表达方式的兴趣。

-教师展示一幅日历图片，引导学生观察并提出问题：“你们能说出这个月的重要日期吗？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常日期表达方式的规则和用法。

-教师通过示例和练习，教授如何表达今天、明天、昨天等日期，并解释月份和星期的表达方式。

-教师强调日期表达中的时态变化，例如一般现在时和一般将来时。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生分组进行练习，互相纠正和指导。

-教师选取部分学生进行课堂提问，检查学生对日期表达方式的掌握情况。

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟实际情境，让学生运用所学知识进行交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上前展示自己的日期表达练习，鼓励其他学生进行评价和补充。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，纠正表达不准确的地方。

-教师引导学生发现和总结日期表达中的规律和技巧。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与日期表达相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“如果你要邀请一个朋友参加活动，你会如何表达日期和时间？”

-教师鼓励学生提出自己的观点和想法，促进学生的创新思维和跨文化交际意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，提醒学生重点复习。

-教师布置作业，要求学生运用所学知识进行实际情境的描述，例如写一篇关于未来计划的短文。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际情况和学习需求，注重师生互动和创新拓展，确