第3单元 2 用水计量时间(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(教科版).docx

第3单元2用水计量时间(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(教科版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3单元2用水计量时间(习题教学设计)

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册科学(教科版)

3.授课时间：第6周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学知识解释日常生活中的现象，提高科学思维能力。

2.培养学生通过实践探究，掌握用水计量时间的方法，增强动手操作与问题解决能力。

3.培养学生团队合作精神，提升交流与表达能力，增进对科学探究过程的认知。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握用水计量时间的原理，包括水位变化与时间的关系。

-学会设计简单的计时工具，利用容器和水流进行时间测量。

-能够运用所学的科学知识解释生活中的时间计量现象。

2.教学难点

-将抽象的时间概念与具体的水位变化相结合，理解时间可以通过水位变化来体现。

-在实践操作中，准确把握容器大小、水流速度等因素对计时准确性的影响。

-解决在实际操作中遇到的时间计量误差问题，如如何调整容器大小或水流速度以获得更准确的时间计量结果。

举例说明：

-在探究水位变化与时间关系时，学生需通过实际操作，观察不同水流速度下，相同容器的装水时间，理解速度与时间的直接关系。

-在设计计时工具时，学生需考虑如何平衡容器的大小和水流速度，以确保计时的准确性，这是理解计时原理并应用于实际操作的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的科学教科书，提前学习相关章节内容。

2.辅助材料：准备与用水计量时间相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示水位变化与时间的关系。

3.实验器材：为学生提供烧杯、水、秒表、水管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实践探究和小组交流。同时，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保教学活动顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于用水计量时间的相关资料，包括视频讲解和预习问题。

设计预习问题：围绕用水计量时间原理，设计问题如“水如何帮助我们测量时间？”

监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读资料，了解用水计量时间的基本原理。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个古代水钟的故事，引起学生对用水计量时间的兴趣。

讲解知识点：详细讲解水位变化与时间的关系，以及如何设计简单的计时工具。

组织课堂活动：设计实验活动，让学生分组设计并测试自己的计时工具。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组内共同设计实验，动手操作，测试计时工具的准确性。

提问与讨论：在实验和讨论环节，积极提问并参与讨论，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解用水计量时间的科学原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握计时工具的设计和使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对用水计量时间原理的理解，提高实验操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与用水计量时间相关的思考题和实践活动，要求学生在家中尝试。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索用水计量时间的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主探索新知识。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生对科学探究的兴趣。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野，促进个