理物品（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

理物品（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《理物品》是2024-2025学年一年级数学上册苏教版的一章节，主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法。本节课结合实物，让学生感知数的形成，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

课程设计将结合课本内容，以生动有趣的游戏和实践活动为主，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生对数学的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过理物品的活动，学生能够理解10以内数的认识和加减法，培养数感，感知数的形成。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让学生能够运用数学知识解决生活中的问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识10以内的数，理解数的概念和数的顺序。

-掌握10以内的加减法运算，能够进行简单的加减计算。

-培养学生的数感和逻辑思维能力，能够运用数的概念解决实际问题。

2.教学难点

-数的概念的理解：对于一年级学生来说，理解数的概念和数的顺序可能存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

-加减法的运算：学生可能对加减法的运算规则理解不深，容易混淆。需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。

-问题解决能力的培养：学生可能不熟悉如何将数学知识应用于解决实际问题，需要通过有趣的游戏和实践活动来激发学生的思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

-采用讲授法和实践活动相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的实际操作，让学生理解和掌握10以内数的认识和加减法。

-设计有趣的游戏和实践活动，如数数游戏、模拟购物等，以促进学生的参与和互动，增强学生的学习兴趣。

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，帮助学生更直观地理解和记忆数的认识和加减法运算。

2.具体教学活动

-通过数数游戏，让学生在实际操作中感知数的形成和顺序。

-设计模拟购物的活动，让学生运用数的认识和加减法进行支付和找零，培养学生的实际应用能力。

3.教学媒体使用

-使用图片和视频等多媒体教学资源，展示数的形成和加减法运算的例子，帮助学生更直观地理解和记忆。

-利用电子白板或投影仪展示学生的作品和解答，进行互动讨论和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《理物品》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物品吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品图片或视频片段，让学生初步感受物品的多样性和重要性。

简短介绍《理物品》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《理物品》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《理物品》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《理物品》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《理物品》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《理物品》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《理物品》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《理物品》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《理物品》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《理物品》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《理物品》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《理物品》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《理物品》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《理物品》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《理物品》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《理物品》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《理物品》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学游戏》：一本介绍数学游戏的书，通过游戏的方式让学生更好地理解和掌握数学知识。

-《数学故事》：一本讲述数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：一