第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播.docxVIP

第3课古代西亚、非洲文化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课古代西亚、非洲文化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播

教材分析

《第3课古代西亚、非洲文化》为2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播的重要内容。本课主要围绕古代西亚和非洲的文明发展，重点探讨古埃及、美索不达米亚及尼罗河流域文化的形成与特点，分析其与周边文化的交流与影响。通过本课学习，学生能深入了解古代西亚、非洲文化的发展脉络，认识到文化交流在文明进程中的重要作用，并培养对多元文化的尊重与理解。教学内容与课本紧密关联，旨在提升学生历史学科素养，符合高二年级知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

本课的重点在于古代西亚和非洲文明的特点及其在文化交流中的贡献，尤其是古埃及的象形文字、金字塔建筑，美索不达米亚的汉摩拉比法典和数学体系，以及非洲的口头传统和面具艺术。难点在于理解这些文明如何在不同地区、民族间进行文化传播与互动。

为解决这些难点，采用以下策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片和三维模型，直观展示文明成果，帮助学生形象理解。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过讨论、分析案例，深入探讨文明交流的方式和影响。

3.整合史料阅读，指导学生从第一手资料中提炼信息，增进对文明特点的认识。

4.通过比较分析法，引导学生比较不同文明间的相似与差异，理解文化交融的复杂性。

5.创设情境模拟，如模拟古代市场的交流情景，增强学生的情景体验和历史感悟。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、白板、教学模型（如金字塔、象形文字板）。

2.软件资源：历史教学软件、多媒体课件、史料阅读材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子图书、教学视频、历史图片库、虚拟现实体验。

5.教学手段：PPT演示、视频播放、小组合作、讨论法、情境模拟、比较分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于古代西亚和非洲文明的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古埃及的象形文字是如何传播的？”等问题，激发学生探究兴趣。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对基础知识的掌握。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解古埃及、美索不达米亚及非洲文化的概况。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古埃及金字塔的图片，引出古埃及文明的学习。

-讲解知识点：详细讲解古埃及象形文字、法老社会结构等，结合多媒体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，如分析美索不达米亚的汉摩拉比法典，进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在课堂上的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组合作中，体验文明特点的应用，如模拟古代市场的交流情景。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解文明特点和传播方式。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-合作学习法：加强学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对古代文明的认识，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的历史感悟和知识运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片等，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习和探索。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的