Unit 2 Last weekend （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit2Lastweekend（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册的Unit2Lastweekend。该单元的主题是关于过去周末的活动，主要词汇包括go,see,visit,swim等，同时学习如何用一般过去时描述过去发生的事情。句型结构为Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...，以及询问别人周末活动的问句Didyou...lastweekend?。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一般过去时的基本用法。本节课的内容在语法上进一步深化了一般过去时的应用，同时在词汇和句型上也有所拓展，与学生的已有知识紧密相连。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Lastweekend，学生能够运用一般过去时描述自己的过去周末活动，并能听懂、会说、会读关于他人周末活动的对话。在文化意识方面，学生能够了解和体会中西方在描述过去活动方面的差异，增强跨文化交流的意识。通过本节课的学习，学生将培养自主学习能力，学会如何通过合作、探究和实践的方式完成学习任务。同时，学生的思维品质也将得到提升，能够运用分析、推理和判断等思维方式进行语言学习。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握表示周末活动的词汇如go,see,visit,swim等。

2.句型结构：学会使用Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...以及询问别人周末活动的问句Didyou...lastweekend?。

3.语法应用：运用一般过去时描述过去发生的事情。

难点：

1.词汇掌握：对表示周末活动的词汇的理解和运用。

2.语法运用：正确使用一般过去时描述自己的周末活动。

解决办法：

1.通过图片、实物和场景展示，帮助学生理解和记忆表示周末活动的词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习和运用句型结构。

3.通过例句和练习题，讲解和巩固一般过去时的用法。

针对难点，可以采取以下策略：

1.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同的周末活动，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习和运用句型结构。

3.提供具体的例句和练习题，让学生模仿和应用一般过去时的用法。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讨论和案例研究，学生能够深入了解和练习词汇和句型的使用，通过项目导向学习，学生能够将所学知识应用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行角色扮演活动，学生通过扮演不同角色，实际应用所学的词汇和句型，进行实际对话练习。同时，也将进行小组讨论和小组项目，学生通过合作和交流，共同完成任务。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆词汇。同时，也将使用投影片和练习题，帮助学生进行复习和巩固。通过多媒体教学资源的使用，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家早上好！我是你们的英语老师。在这个美好的早晨，我们一起来谈谈你们度过的一个美好的周末吧！有没有同学愿意分享一下他们上个周末都做了些什么呢？

2.新课呈现（10分钟）

3.句型练习（10分钟）

现在，让我们来看看这个单元的主要句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...以及询问别人周末活动的问句Didyou...lastweekend?。请大家跟读并尝试用这些句型来描述自己的周末活动。

4.小组讨论（10分钟）

5.课堂活动（10分钟）

现在，让我们来进行一个角色扮演的活动。我会给大家提供一些场景，请大家扮演不同的角色，用我们学到的词汇和句型来进行对话。

6.总结与作业（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够通过这节课，更好地掌握描述周末活动的英语表达。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）周末活动词汇卡片：制作卡片，正面写词汇，背面写中文翻译和例句，如go（去，Iwenttotheparklastweekend.），see（参观，Isawaninterestingmovielastweekend.），visit（拜访，Ivisitedmygrandpa