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2.3基因在染色体上教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2，第2.3节“基因在染色体上”。该节内容主要介绍基因与染色体的关系，包括基因在染色体上的发现、基因在染色体上的分布特点、染色体变异与遗传病等内容。通过学习，学生应了解基因与染色体的密切联系，理解染色体变异对遗传的影响，为后续学习遗传规律和基因工程等知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究。通过学习基因在染色体上的知识，学生应培养科学思维，掌握分析、推理、论证等方法，理解基因与染色体之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。同时，学生应树立生命观念，认识生物体的统一性和多样性，关注生物体的遗传与变异现象。此外，学生还应掌握科学探究的方法，通过观察、实验、调查等途径，探究基因在染色体上的分布特点和染色体变异的类型及原因。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）基因与染色体的关系：理解基因是染色体上的DNA片段，染色体是基因的主要载体。

（2）基因在染色体上的分布特点：掌握基因在染色体上呈线性排列，染色体上的基因具有一定的顺序。

（3）染色体变异的类型及原因：了解染色体结构变异（如缺失、重复、倒位、易位）和染色体数目变异的类型及产生原因。

2.教学难点

（1）基因与染色体的关系：基因是染色体上的DNA片段，染色体是基因的主要载体，理解这一概念有助于学生建立基因与染色体之间的联系。

（2）染色体变异的类型及原因：染色体结构变异和染色体数目变异的类型及产生原因较为复杂，学生难以理解。例如，缺失、重复、倒位、易位等染色体结构变异的类型及后果，以及染色体数目变异的原因如非整倍体、整倍体等。

（3）基因在染色体上的分布特点：基因在染色体上呈线性排列，染色体上的基因具有一定的顺序。学生需要通过观察染色体图解、实例分析等方式，理解基因在染色体上的分布规律。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以问题为导向，引导学生主动探究基因在染色体上的知识，通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，激发学生的思维能力和探究精神。

2.利用多媒体课件、染色体模型等教具，直观展示基因与染色体的关系，帮助学生形象理解基因在染色体上的分布特点和染色体变异的类型及原因。

3.设计实验活动，如观察染色体形态、进行染色体变异实验等，让学生亲自动手操作，增强实践能力，巩固所学知识。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.利用案例分析，结合实际生活中的遗传病实例，让学生了解染色体变异对人类健康的影响，提高学生的生命观念和责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基因在染色体上”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因和染色体的图片或视频片段，让学生初步感受基因在染色体上的魅力或特点。

简短介绍基因在染色体上的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因在染色体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因在染色体上的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因在染色体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因在染色体上的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因在染色体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因在染色体上的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因在染色体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因在染色体上的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因在染色体的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因在染色体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因在染色体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因在染色体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因在染色体上的基本概念、