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1.1.2比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.2比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《1.1.2比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》。此章节内容主要涉及比较大小，通过学习使学生能够理解和掌握比较两个数大小的方法，以及运用比较结果解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了数数、识数的基础知识，能够认识和书写10以内的数字。在此基础上，本节课将通过实物操作和数学游戏等方式，引导学生进一步理解和掌握比较大小的方法，从而巩固和扩展已有知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决能力。通过学习比较大小，学生将能够运用已有的数数、识数知识，通过观察、操作和思考，推理出两个数的大小关系，培养逻辑推理能力。同时，学生将在数学表达方面得到锻炼，能够用准确的数学语言描述比较结果。在问题解决方面，学生将能够将比较大小应用于实际情境中，如排序、分类等，从而培养解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握比较两个数大小的方法，并能够运用比较结果解决实际问题。难点在于学生对于不同数位情况下比较大小的理解和应用。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下方法：

1.利用实物操作：通过使用小木棒、计数器等教具，让学生亲自动手操作，直观地感受比较大小的过程，从而加深对比较大小的理解。

2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“大小排序”、“猜数字”等，让学生在游戏中练习比较大小，提高他们的实践能力。

3.引导思考：通过提问和讨论的方式，引导学生思考比较大小的规律，帮助他们理解和掌握比较大小的方法。

4.实例演练：提供一些实际情境，让学生运用比较大小的知识解决问题，如对一组物品进行排序、判断商品价格的合理性等，从而加深他们对比较大小的应用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授比较大小的基础知识和方法，讨论法用于引导学生探索和交流比较大小的规律，游戏法用于激发学生的学习兴趣和实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过数学游戏、小组讨论和实际操作等活动，促进学生参与和互动。例如，设计“大小排序”游戏，让学生在游戏中练习比较大小；组织小组讨论，让学生分享比较大小的方法和心得；提供实际情境，让学生运用比较大小的知识解决问题。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、实物教具和数学游戏等教学媒体。多媒体课件用于直观展示比较大小的过程和实例，实物教具用于辅助学生操作和观察，数学游戏用于激发学生的学习兴趣和实践能力。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活实例图片，让学生初步感受比较大小的重要性。

简短介绍比较大小基础知识，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小概念、方法和原理。

过程：

讲解比较大小的定义，包括比较的基本原则。

详细介绍比较大小的方法，如使用数轴、排序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较大小案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小