乘法的初步认识（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

乘法的初步认识（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：乘法的初步认识

2.教学年级和班级：二年级上册数学苏教版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解能力：通过学习乘法的初步认识，学生能够理解乘法的基本概念和意义，能够正确识别乘法算式中的因数和积。

2.逻辑思维：培养学生通过乘法来解决实际问题的能力，能够运用乘法来计算相同加数的和，提高学生的逻辑思维能力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出不同的解题方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够使用数学语言来描述乘法的过程和结果，提高数学表达能力和交流能力。

教学难点与重点

-乘法的基本概念和意义

-乘法算式的构成：因数和积

-乘法算式的读法和写法

-乘法表的初步认识和使用

-乘法在实际问题中的应用

2.教学难点

-理解乘法的意义：学生可能难以理解为什么乘法可以用来计算相同加数的和，需要通过实际操作和例题来帮助学生建立直观的认识。

-识别因数和积：学生可能分不清因数和积，需要通过明确的定义和大量的练习来加深理解。

-乘法算式的读法和写法：学生可能混淆乘法算式的读法和写法，需要通过反复练习和纠正来提高准确性。

-乘法表的记忆和使用：学生可能难以记忆乘法表，需要通过记忆技巧和反复练习来帮助学生记忆和应用。

-解决实际问题：学生可能不知道如何将乘法应用到实际问题中，需要通过生活情境的例题和练习来培养学生的应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观教学手段，如多媒体演示和实物操作，以生动形象的方式介绍乘法的概念和意义。

2.设计互动讨论环节，让学生通过小组合作，共同探讨乘法算式的构成和读写方法，增强学生的参与感和合作意识。

3.利用案例研究和实际问题解决，让学生在具体情境中运用乘法，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

4.运用角色扮演和游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.利用教学媒体，如电子白板和教学软件，展示乘法表和相关的动画演示，帮助学生记忆和理解乘法知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如邀请学生上台演示“3个2相加”的动作，引导学生思考如何用乘法来简化相同加数的和。教师提问：“有没有更简单的方法来计算这个问题呢？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解乘法的概念和意义。通过多媒体演示和实物操作，让学生直观地理解乘法的基本原理。教师讲解乘法算式的构成，如“2×3”表示的意义，以及如何读写乘法算式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示乘法算式的过程，让学生通过实际操作来加深对乘法的理解。同时，教师引导学生用乘法来解决实际问题，如计算小组人数、计算物品总价等，提高学生的应用能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。教师选取一些学生的解答进行点评和指导，确保学生对新知识的掌握。同时，教师鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新意识。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。教师提问：“今天我们学到了什么？大家能用乘法来解决哪些实际问题呢？”引导学生总结乘法的初步认识和应用。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固乘法知识。如设计一些乘法算式，计算商品总价等实际问题。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，突出重难点，注重师生互动，培养学生的创新意识和应用能力。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，确保教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学故事会》中与乘法相关的故事，或者介绍乘法在生活中的应用的文章。鼓励学生进行课后自主学习和探究。

2.乘法口诀的记忆：引导学生探索乘法口诀的的记忆方法，如通过歌曲、故事、图像等方式来记忆。鼓励学生创造自己的记忆口诀，并与同学分享。

3.设计乘法游戏：鼓励学生设计乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法拼图”等，通过游戏的方式来提高乘法的计算能力和理解能力。

4.解决实际问题：鼓励学生在生活中寻找与乘法相关的问题，如计算购物时的总价、计算人数等，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

5.乘法的进一步探索：引导学生思考乘法的性质，如交换因数的位置，乘积是否会改变。鼓励学生进行小组讨论，并展示他们的发现。

6.与乘法相关的数学家故事：介绍与乘法相关的数学家故事，如孔子与乘法的传说，让学生了解数学知识的历史背景。

板书