数学游戏4 在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

数学游戏4在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《数学游戏4在教室里玩一玩》是人教版一年级上册数学教材的一部分，该部分内容通过有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感知和理解数学概念，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

本节课的主要内容包括：学习用具的分类与计数，教室里的长度和面积的初步认识，以及通过游戏活动培养学生的合作意识。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，动手操作，提高学生的实践能力，同时培养学生团队协作的精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间观念、数据分析、数学建模和合作交流。通过学习用具的分类与计数，让学生在实际操作中感知和理解数学概念，培养学生的逻辑推理和空间观念；通过教室里的长度和面积的初步认识，提高学生的数据分析能力；通过游戏活动，培养学生合作交流的意识，锻炼学生的数学建模能力。整体上，本节课旨在培养学生的数学思维，使其在实际情境中能用数学的眼光观察和理解世界，提高学生的数学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习过程中，已经掌握了简单的数数、识数能力，对日常生活中的基本数学概念如长度、面积等有了初步的认识。此外，学生已经能够进行简单的分类和计数，具备一定的观察和动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢通过游戏和动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和空间观念，但需要在实践中进一步培养和提高。在学习风格上，学生偏爱直观、形象的学习方式，喜欢通过观察、操作和交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教室里玩一玩的游戏活动中，学生可能会遇到如何准确分类和计数学习用具、如何理解长度和面积的概念、如何在游戏中与同伴进行有效沟通和合作等困难。此外，学生可能在游戏中对自己的观察和动手操作能力提出更高的要求，需要教师耐心引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中自然而然地接触和理解数学概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在交流和探讨中共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放教学课件、视频等资源，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行自主探究和练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.实物模型和教具：使用实物模型和教具，帮助学生直观地感知和理解数学概念，提高学生的动手操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师带领学生参观教室，引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，并提出问题：“你们能将这些物品进行分类吗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何用数学的方法对这些物品进行分类和计数。”

2.讲授新课（15分钟）

教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中物品的分类，如学习用具、家具等。

教师讲解学习用具的分类与计数方法，如书本、铅笔、橡皮等属于学习用具，可以用数字表示数量。

教师演示如何用数字表示教室里的物品数量，如桌子2张，椅子3张等。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习纸，引导学生独立完成练习题，如填写教室里的物品数量。

学生完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并解释答案的得出过程。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示如何用数字表示教室里的物品数量，并解释分类和计数的方法。

教师提问学生关于分类和计数的问题，如“桌子有几张？”、“椅子有几张？”等，引导学生回答。

学生回答后，教师给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，如学习用具的分类与计数方法。

教师提出拓展问题，如“你们还能用数学的方法表示教室里的其他物品吗？”

学生回答后，教师给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调学习用具的分类与计数方法。

教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

总计时间：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用提问和邀请学生上台演示的方式，增加学生的参与度和积极性，培养学生