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1.2《认识路线图》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《认识路线图》，选自2024-2025学年五年级上册数学冀教版教材第三章《方向与位置》的1.2节。内容包括：理解路线图的概念，学会使用路线图描述物体位置，掌握绘制简单路线图的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了基本的方位词（如东、南、西、北）和距离概念，并掌握了用坐标系描述物体位置的方法。在此基础上，《认识路线图》将帮助学生将这些知识运用到实际情景中，通过观察和分析路线图，提高空间想象能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

《认识路线图》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：空间观念与几何直观，通过观察和分析路线图，增强对方向和位置的空间感知；逻辑思维与问题解决，学会运用所学知识解决实际生活中的方向和路径问题；创新能力与实践应用，尝试设计简单的路线图，提升创新意识和实践操作能力。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，有助于学生综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的方位词、距离概念和用坐标系描述物体位置的方法。他们在之前的课程中学习了如何辨别方向和计算距离，为理解路线图打下了基础。

2.学生对探索地图和户外活动表现出较高的兴趣，具有一定的空间想象力。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长视觉记忆，有的善于逻辑推理。因此，教学中需兼顾不同学生的学习风格。

3.学生在认识路线图的过程中可能遇到的困难和挑战有：将平面图与实际场景相结合时产生困惑，对复杂路线图的解读和绘制感到吃力，以及在解决实际问题时缺乏灵活运用知识的能力。针对这些情况，教学中应注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学教材，以便于课堂上查阅相关章节《认识路线图》的内容。

2.辅助材料：准备与路线图相关的图片、实际地图案例、简单路线图绘制步骤的图表，以及介绍路线图应用的短视频，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备直尺、彩笔等绘图工具，供学生绘制路线图时使用。

4.教室布置：将教室划分为学习区和讨论区，便于学生进行小组合作和交流，同时在黑板上预留空间展示路线图示例和关键步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对路线图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道路线图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些实际生活中的路线图，如公园导览图、地铁线路图等，让学生初步感受路线图的特点。

简短介绍路线图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.路线图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解路线图的基本概念、组成部分和绘制方法。

过程：

讲解路线图的定义，包括其主要组成元素（如方向、距离、关键地标等）。

使用图表或示意图详细介绍如何绘制简单路线图，帮助学生理解其原理。

通过实例，让学生更好地理解路线图在实际生活中的应用。

3.路线图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解路线图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的路线图案例进行分析，如校园路线图、城市公交线路图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解路线图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用路线图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何优化路线图设计，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与路线图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对路线图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调路线图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括路线图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调路线图在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用路线图。

布置课后作业：让学生绘制一幅学校附近的简单路线图，并撰写一篇关于路线图应用的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《地图的故事》等与地图和路线图相关的科普书籍，帮助学生了解地图的历史演变和制作工