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Unit2Whataday!storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whataday!storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级上册Unit2Whataday!storytime。本节课主要让学生通过阅读故事，掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。学生已经掌握了现在时态的表达方式，本节课将引导学生学习一般过去时，并能够将过去发生的事情用英语表达出来。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固英语语法知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2Whataday!storytime，学生能够掌握一般过去时的表达方式，提高语言运用能力。同时，通过阅读故事，学生能够了解和欣赏英语国家的文化，培养文化意识。在分析故事情节和人物性格的过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，本节课还注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是一般过去时的表达方式和运用。学生需要掌握一般过去时的基本结构（主语+动词过去式+其他），并能运用这一时态描述过去发生的事情。此外，学生还需要理解并运用故事中出现的关键词汇和短语，如lastweek,playedfootball,hadlunch等。

2.教学难点：

a)一般过去时的构成和用法：对于部分学生来说，理解和运用一般过去时可能存在困难，特别是动词过去式的变化规则。教师需要通过例句和练习，帮助学生巩固这一时态的构成和用法。

b)故事中词汇和短语的理解和运用：故事中出现了一些过去时的词汇和短语，学生需要能够在语境中正确理解和运用这些词汇。教师可以引导学生通过上下文线索和图片来猜测词汇含义，并鼓励他们在小组讨论中运用这些词汇。

c)描述过去事件的顺序和细节：在描述过去事件时，学生需要能够按照时间顺序和细节进行表达。教师可以提供时间顺序词和引导词，如firstly,next,then,finally等，帮助学生组织语言和思路。

d)听力理解和文化背景知识：对于部分学生来说，听力理解和文化背景知识可能是难点。教师可以通过播放故事录音，引导学生关注关键信息和细节，并简要介绍故事背景，帮助学生更好地理解故事内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以模拟故事中的场景，让学生参与角色扮演，从而更好地理解故事内容和运用所学词汇。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，教师可以让学生分组讨论，根据故事内容制作时间线，并用自己的话描述故事中的事件。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画，让学生在观看的同时听、说、读、写，提高学习效果。同时，教师可以通过PPT展示重点词汇和短语，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行语法练习和口语表达，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以让学生在软件中完成一般过去时的句子构建和对话练习。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和背景知识。例如，教师可以引导学生观看相关的英语动画片或阅读相关的英语文章，增加他们的文化意识和语言积累。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Whataday!storytime。在上课之前，请各位同学先简单回顾一下我们之前学过的一般过去时的基本结构和用法。

2.故事阅读与理解（15分钟）

现在，请同学们打开课本，我们一起阅读故事。在阅读过程中，请大家注意故事中发生的顺序和细节，并尝试理解故事的主旨。

故事读完后，请同学们用自己的话概括故事的主要内容。我们可以一起讨论故事中的事件，并运用一般过去时进行描述。

3.词汇和短语学习（10分钟）

在故事中，出现了一些关键词汇和短语，如lastweek,playedfootbal