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6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》章节展开，通过对我国国土的介绍，让学生了解国土的概念、意义及其与国家的关系。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立保卫祖国、爱护国土的意识，增强国家观念和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的国家意识、法律意识和地理素养。通过学习，使学生能够理解国土的重要性，认识到保卫国土是每个公民的责任，从而增强国家认同感和自豪感。同时，培养学生对我国地理知识的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力，使其在日常生活中能够运用所学，自觉维护国家领土完整和民族团结。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于国家、领土、行政区划等基本概念，对我国地理有一定的了解。在道德与法治课程中，学生对公民责任、国家意识等内容有所认识。

2.学生对地理知识表现出较浓厚的学习兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。学习风格方面，部分学生善于合作、交流，而另一部分学生则偏向于独立思考。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：国土意识较为模糊，对保卫国土的具体行动理解不够深入；在分析国土问题时，可能缺乏批判性思维和解决问题的方法。此外，对于一些地理知识点的记忆和掌握，部分学生可能存在困难。因此，教学中需要针对这些情况进行有针对性的指导。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授方式向学生传授国土知识，强调国土的重要性。接着，设计小组讨论环节，让学生针对国土问题展开思考与交流。此外，结合课本内容，引入相关案例进行分析，帮助学生深入理解保卫国土的具体行动。在教学活动中，组织角色扮演和互动游戏，如“我是小卫士”，让学生在游戏中体验维护国土的责任感。教学媒体方面，利用多媒体课件、地图等辅助教学，提高学生的兴趣和参与度，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们神圣的国土”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国土是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些我国国土的美丽图片和视频片段，让学生初步感受国土的魅力和重要性。

简短介绍国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解国土的定义，包括国土的主要组成元素或结构。

详细介绍国土的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国土的实际应用和作用。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国土案例进行分析，如国土保卫战、边境建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国土的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国土在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国土知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于“我们神圣的国土”的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，联系实际生活，表达对国土的认识和感情。

学生学习效果

1.