4.5 函数的应用(二)（第2课时 函数的零点与方程的解）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

4.5函数的应用(二)（第2课时函数的零点与方程的解）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5函数的应用(二)（第2课时函数的零点与方程的解）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教A版（2019）必修第一册第四章第五节“函数的应用(二)”中的第二课时“函数的零点与方程的解”。教学内容将围绕函数零点的概念、函数零点与方程解的关系以及求解函数零点的方法展开。这与学生已学习的函数定义、图像及性质等知识紧密联系，特别是学生已掌握的二次函数零点的求解及其与一元二次方程的关系。在此基础上，本节课将引导学生探索更一般函数的零点问题，强化学生对函数与方程之间内在联系的理解，加深数学知识在实际问题中的应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究函数零点与方程解的关系，使学生能够抽象出函数零点的数学概念，运用逻辑推理能力推导出零点存在性定理，并能建立数学模型解决实际问题。同时，通过分析不同函数的零点特性，提高学生的数据分析能力，进一步发展其数学直观和数学审美，为后续学习奠定坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-函数零点的定义及其与方程解的关系，特别是如何从函数图像中识别零点。

-掌握利用函数零点定理分析函数零点存在性和大致位置的方法。

-应用函数零点求解实际问题的策略，如确定方程近似解的区间。

2.教学难点：

-理解并运用函数零点存在性定理，特别是对于非二次函数，如何判断其零点的个数和位置。

-在实际问题中建立函数模型，将问题转化为求解函数零点的问题，特别是涉及非线性方程的转化。

-精确求解函数零点的计算方法，例如二分法、牛顿迭代法等，这些方法的选择和应用条件。

-学生往往在理解函数零点与方程解的对应关系时出现困难，例如，为何函数零点即为相应方程的解，以及如何从图像上直观地理解这一概念。

举例说明：

-教学重点中，以一次函数f(x)=x-1为例，强调其图像与x轴交点的横坐标即为函数的零点，也是方程x-1=0的解。

-教学难点中，以非线性函数f(x)=x^2-2为例，引导学生理解其零点为何有两个，并且通过图像分析这两个零点与方程x^2-2=0的解的关系，同时探讨如何利用二分法等数值方法求解这类函数的零点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教A版（2019）必修第一册数学教材，以便于跟随课堂进度和自主学习。

2.辅助材料：准备函数图像、零点示例图表以及相关函数零点定理的动态演示视频，辅助学生直观理解函数零点的概念和求解方法。

3.实验器材：若涉及实际测量或模拟实验，准备计算器、绘图工具等，以供学生实验操作和验证理论知识。

4.教室布置：根据教学需求，提前设置好分组讨论区域，便于学生合作探究和讨论；同时，布置多媒体展示区域，确保学生能够清晰观看函数图像和视频资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示实际生活中与函数零点相关的情境，如温度变化曲线、股票价格波动等。

-提出问题：“这些情境中，如何找到特定情况下的平衡点或临界点？”引发学生思考。

-引导学生回顾二次函数的零点知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-首先介绍函数零点的定义，强调零点与方程解的关系。

-通过图像示例，讲解一次函数、二次函数的零点特性，引导学生发现零点的存在性和个数与函数图像的关系。

-探讨零点存在性定理，结合具体例子解释定理的应用。

-介绍并演示二分法、牛顿迭代法等求解函数零点的方法，强调这些方法在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，涵盖不同类型的函数零点求解问题。

-让学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-分组讨论，分享解题思路和方法，促进学生之间的交流与合作。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对本节课的重点、难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养逻辑思维和问题解决能力。

-创新教学：设计一个小组竞赛活动，要求学生在限定时间内，通过合作求解给定函数的零点，并解释求解过程。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个实际问题，让学生建立函数模型，并求解函数零点，以解决该问题。

-鼓励学生运用所学知识，发挥创新思维，探讨不同求解方法的优缺点。

-强调数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养在解决问题过程中的应用