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2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》任务驱动型教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第7课《金色花》。课文《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔创作的短篇小说，收入其小说集《花的学校》。本文是一篇充满诗意的童话故事，表现了孩子与母亲之间深厚的感情，同时以儿童特有的方式表达了人类对美好生活的追求和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的童话故事，了解了童话故事的基本特点，如想象奇特、情节曲折、人物形象生动等。在此基础上，本节课通过学习《金色花》，进一步引导学生深入理解童话故事的艺术特色，同时联系学生的生活实际，让学生感受亲情的重要性，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《金色花》，提升学生的文学素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.人文素养：通过分析课文中的亲情主题，引导学生思考家庭关系的重要性，培养学生的家庭观念和社会责任感。

3.创新与实践能力：鼓励学生发挥想象，进行创意写作，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的创新思维和实践能力。

4.跨文化交际能力：通过学习泰戈尔的作品，让学生了解不同文化背景下的亲情表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《金色花》中充满诗意的童话故事情节，体会作品所表达的亲情主题。

2.分析课文中的修辞手法和细腻的情感描写，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.领悟课文深层次的含义，理解孩子与母亲之间深厚的感情。

2.运用想象和创意，进行文学创作，表达自己对亲情的理解和感悟。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，组织小组讨论，深入分析故事情节，帮助学生理解课文所表达的亲情主题。

2.利用图片、音乐等辅助教学手段，创设情境，让学生在感受美、体验美的过程中，领悟课文的深层含义。

3.组织学生进行文学创作练习，鼓励学生发挥个性化的想象，结合自己的生活实际，表达对亲情的理解和感悟。在创作过程中，教师给予个别指导，帮助学生克服创作困难。

4.开展课堂交流和分享，让学生展示自己的创作成果，互相评价、学习，提高文学鉴赏能力和表达能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，引导学生深入体验课文所表达的美好情感。

2.运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.实施案例研究教学法，分析课文中的具体情节，让学生在案例分析中提升文学鉴赏能力和批判性思维。

4.采用创作导向学习法，鼓励学生进行文学创作，培养学生的创新思维和实践能力。

5.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

课前准备：

提前准备课件、音乐、图片等教学资源，确保教学过程中所需材料的齐全。

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾小学阶段所学的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。接着，分享一个与亲情有关的童话故事，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

二、新课导入（10分钟）

1.介绍作者泰戈尔及其作品《金色花》，帮助学生了解作者背景。

2.朗读课文，让学生初步感受课文优美的语言和童话般的意境。

三、课堂探究（30分钟）

1.分组讨论：让学生围绕课文内容，分析故事情节，探讨课文所表达的亲情主题。

2.小组代表分享讨论成果，总结亲情在故事中的体现。

3.教师点评并总结，引导学生深入理解亲情的重要性。

四、文学鉴赏（15分钟）

1.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教师示范解读课文中的精美句子，引导学生欣赏泰戈尔的语言魅力。

五、创意写作（10分钟）

1.布置课后作业，要求学生以《假如我变成……》为题，发挥想象，写一篇创意作文。

2.教师提供写作指导，帮助学生发挥个性化的想象，表达自己对亲情的理解和感悟。

六、课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调亲情的重要性，引导学生在生活中珍惜家人。

七、课后作业（课后自主完成）

1.熟读课文，巩固所学内容。

2.完成课后创意作文，题目为《假如我变成……》。

3.预习下一节课文，准备参与课堂讨论。

教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上收获成长和快乐。

学生学习效果

1.理解并掌握《金色花》这篇童话故事的情节，深入体会故事所表达的亲情主题，增强对家庭的珍视和爱护。

2.分析并欣赏泰