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苏教版二上劳动与技术《陀螺》教学设计

一、教材分析：

本课是苏教版二年级上册劳动与技术课程中的一课，主题为《陀

螺》。本课旨在通过制作陀螺的实践活动，让学生了解陀螺的基本结

构和制作原理，培养学生的动手能力和创新思维。同时，通过学习制

作陀螺，学生能够体会到劳动的乐趣和成就感，增强团队合作意识。

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握制作陀螺的基本步骤和方法，了解陀

螺的物理原理。

2.过程与方法：通过动手实践，培养学生的观察、分析和解决问题

的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对劳动技术的兴趣，培养学生的耐

心和细致，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重难点：

重点：掌握制作陀螺的步骤和技巧，理解陀螺旋转的物理原理。

难点：提高学生的动手操作能力，确保陀螺制作的质量和稳定性。

四、教学准备：

1.教具：陀螺模型、制作材料（如木块、钉子、绳子等）、制作工

具（如小刀、砂纸、尺子等）。

2.学具：每位学生准备一套制作陀螺的材料和工具。

3.教学资源：相关的视频资料，展示陀螺的制作过程和旋转原理。

五、教学过程：

1.导入新课：通过展示不同类型的陀螺，激发学生的兴趣。

老师：同学们，今天我们来上一堂特别有趣的课。大家看，我手里拿

的是什么？（展示几个不同形状、颜色和大小的陀螺）

学生：哇，是陀螺！

老师：没错，这些都是陀螺。你们小时候玩过陀螺吗？

学生：玩过！我家里有好多陀螺呢！

老师：很好！那大家有没有发现，这些陀螺之间有什么不同呢？

学生：它们的形状不一样，有的圆，有的长；颜色也不一样，有的鲜

艳，有的素雅；大小也不同，有的大，有的小。

老师：非常棒的观察力！今天，我们就来深入了解一下这些陀螺，探

索一下它们背后的秘密。首先，我们要从陀螺的种类开始学起。大家

猜猜看，陀螺可以分为哪些种类呢？

学生：有木头做的，有塑料做的，还有铁的！

老师：很好，这是从材料上来分的。除了这个，我们还可以从其他方

面来分类。比如，按照形状、玩法等等。接下来，我们就一起通过这

节课来详细学习吧！

2.讲解原理：简要介绍陀螺的物理原理和制作要点。

老师：有谁知道陀螺是怎么工作的吗？它为什么能转个不停呢？

学生A：老师，我知道陀螺转起来很稳，但是不太明白它的原理。

老师：非常好，提出问题是学习的第一步。陀螺之所以能保持旋转并

保持稳定，主要是因为它的物理原理——角动量守恒。简单来说，当

陀螺旋转时，它会产生一个围绕旋转轴的角动量，这个角动量会抵抗

任何改变其旋转方向和速度的外力。

学生B：那制作陀螺的时候，我们需要注意哪些要点呢？

老师：制作陀螺时，我们首先要确保陀螺的重心位于其旋转轴上，这

样才能让它转得更加平稳。其次，陀螺的底部应该设计成圆形或锥形，

以减少与地面的摩擦，使旋转更加持久。此外，选择合适的材料和重

量分布也很重要，因为它们会影响陀螺的旋转速度和稳定性。

学生C：老师，如果陀螺的底部不是圆形的，会发生什么呢？

老师：如果陀螺的底部不是圆形的，那么它在旋转时就会受到不均匀

的摩擦力，这会导致陀螺的旋转方向发生偏移，甚至可能使陀螺倾倒。

所以，圆形的底部设计是为了让陀螺在旋转时更加稳定。

学生A：老师，那我们怎么制作一个简单的陀螺呢？

老师：制作一个简单的陀螺其实并不难。你可以找一块小木块或塑料

片，用锯子或刀具将其切割成圆形或锥形。然后，在圆心的位置钻一

个小孔，插入一根细长的木棍或铅笔作为旋转轴。最后，用砂纸打磨

边缘，使其更加光滑，减少摩擦。这样，一个简单的陀螺就完成了。

学生B：听起来很有趣，我想回家试试！

老师：很好，实践是检验真理的唯一标准。回家后，你们可以试着制

作自己的陀螺，并观察它的旋转情况。同时，也可以尝试改变陀螺的

重量分布、底部形状等因素，看看这些变化如何影响陀螺的旋转。相

信通过实践，你们会对陀螺的物理原理有更深入的理解。

3.操作示范：教师现场演示制作陀螺的步骤。

教师：同学们，接下来我们要一起动手制作一个有趣的陀螺。请大家

注意看，我会一步步地演示给你们。

教师：首先，我们需要一张圆形的硬纸板或者厚纸片作为陀螺的底部。

大家可以从材料包里找到这样的纸片，用剪刀小心地剪下来。

（学生们拿起材料，开始按照教师的指示操作）

教师：接着，我们需要在纸片的中心位置固定一根牙签或者细木棍。

这是陀螺的轴心，非常重要。

（展示如何将牙签穿过纸片中心，并用一小块双面胶固定住）

教师：现在，我们来给陀螺加上装饰吧！大家可以用彩笔在纸片上画

出自己喜欢的图案，或者用贴纸来装饰。

（学生开始装饰自