7.5《极地地区》教学教学设计-2023-2024学年商务星球版七年级地理下册.docx

7.5《极地地区》教学教学设计-2023-2024学年商务星球版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《极地地区》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合商务星球版七年级地理下册教材，让学生了解极地地区的地理环境、气候特点以及自然资源。通过讲解和互动，使学生认识到极地地区在全球环境变化中的重要性，并培养他们的环保意识。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生对地理学科的兴趣和认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，通过学习《极地地区》章节，使学生能够：

1.提高地理空间感知能力，理解极地地区的地理位置、范围及其在全球环境中的作用；

2.增强地理思维与分析能力，掌握极地地区的气候特点、生态系统及自然资源状况；

3.培养地理实践能力，学会运用地理知识解释现实生活中的现象，关注极地环境保护；

4.树立可持续发展观念，认识极地地区在国家战略和全球环境保护中的重要地位，激发学生的责任感与使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-极地地区的地理位置及其在全球环境中的影响；

-极地气候的特点及其对生态环境的影响；

-极地自然资源的分布及其对全球的意义；

-极地环境保护的重要性。

例如，重点讲解极地地区在全球气候调节中的作用，以及极地冰川融化对全球海平面上升的影响。

2.教学难点

-极地地区气候形成的原因及其与中低纬度地区的差异；

-极地生态系统中的食物链关系及其脆弱性；

-极地资源的开发与保护之间的平衡；

-学生对于极地环境问题的深度理解和分析。

难点内容将涉及如极地气候系统中反馈机制的解释，以及如何引导学生理解极地生态系统中生物多样性与环境变化的关系。同时，通过案例分析，帮助学生理解在资源开发过程中如何实现环境保护的可持续发展。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：通过生动的讲述，为学生介绍极地地区的地理环境、气候特点及自然资源，强调重点知识；

2.案例研究：分析极地地区的具体案例，如气候变化对极地生态系统的影响，引导学生深入思考；

3.小组讨论：分组讨论极地资源开发与环境保护的问题，培养学生的合作意识和辩证思维；

4.多媒体教学：利用图片、视频等教学媒体，直观展示极地地区的自然景观和生态环境，增强学生的感知；

5.实践活动：设计极地环境主题的角色扮演或模拟实验，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

五、教学过程

首先，让我们打开课本，翻到《极地地区》这一章节。今天我们将一起探索这个神秘而脆弱的世界，了解它在地球上的独特地位和重要性。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会向同学们展示一张世界地图，并提问：“同学们，你们知道地图上的这两个白色区域是什么地方吗？”通过这个问题，引导同学们关注到北极和南极，进而导入新课。

2.讲解极地地区的地理位置（10分钟）

首先，我将详细讲解极地地区的地理位置，包括它在全球环境中的作用。我会用PPT展示北极和南极的位置，并解释它们对地球气候系统的影响。同时，我会强调极地地区在全球气候调节中的关键作用。

3.探讨极地气候特点（15分钟）

4.极地生态系统与自然资源（15分钟）

了解了气候特点之后，我会讲解极地生态系统的构成及其脆弱性。通过展示图片和视频，让同学们了解极地地区的生物多样性，以及它们如何在严酷的环境中生存。同时，我会介绍极地地区的自然资源，特别是石油、天然气等能源资源。

5.案例分析：极地资源开发与环境保护（15分钟）

在这个环节，我会给出几个关于极地资源开发与环境保护的案例，让同学们分组讨论。每个小组需要分析案例中存在的问题，并提出解决方案。讨论结束后，各小组分享自己的观点，我们一起总结出实现资源开发与环境保护双赢的策略。

6.实践活动：角色扮演（15分钟）

为了让同学们更深入地理解极地环境保护的重要性，我们将进行角色扮演活动。每组同学分别扮演极地科学家、政府官员、环保组织代表等角色，就极地资源开发与环境保护问题展开辩论。通过这个活动，同学们可以站在不同角度思考问题，增强辩证思维能力。

7.总结与反思（10分钟）

最后，我会对本节课的重点内容进行总结，并邀请同学们分享自己的学习心得。在这个过程中，我会强调极地地区在全球环境变化中的关键地位，以及我们每个人应该承担的责任。

六、拓展与延伸

为了加深同学们对极地地区的了解，我为大家推荐以下拓展阅读材料和探究方向：

1.拓展阅读材料：

-《极地探险家：穿越地球两极的冒险之旅》

-《极地生态：地球最南端的生命奇迹》

-《极地气候