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13《花钟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《花钟》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文通过描述不同花卉的开放时间，展现了大自然的奇妙和生物的多样性。课文语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏。同时，课文中的拟人手法和比喻修辞手法，也能有效地培养学生的文学素养和审美情趣。此课文既符合学生的认知水平，又具有一定的启发性和教育意义，是进行语文教学的良好材料。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习《花钟》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏课文中优美的语言和修辞手法。

2.培养学生的批判性思维，鼓励其对课文内容进行思考和提问，提升其对文本的理解深度。

3.增强学生的文化素养，通过课文的学习，使其了解和感受大自然的奇妙和生物的多样性。

4.提升学生的语文表达能力，通过课堂讨论和写作练习，使其能够更好地运用语言表达自己的想法和感受。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解课文《花钟》中所展现的大自然的奇妙和生物的多样性。难点在于让学生理解和欣赏课文中优美的语言和修辞手法。

为了解决这一重点，我将通过展示真实的花卉图片和视频，让学生直观地感受到大自然的奇妙和生物的多样性。同时，我将引导学生联系自己的生活经验，思考和分享自己最喜欢的花卉及其特点。

为了解决这一难点，我将在课堂上引导学生品味课文中的优美语句，通过反复朗读和讨论，让学生感受语言的韵律和美感。同时，我将利用示例和引导，让学生尝试运用类似的修辞手法进行写作练习，从而提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、花卉植物标本。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教学资源库。

3.信息化资源：课文《花钟》相关视频、图片、网络文章。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习、朗读、问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是花钟吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花钟的图片或视频片段，让学生初步感受花钟的魅力或特点。

简短介绍花钟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花钟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解花钟的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《花钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花钟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花钟案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花钟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用花钟解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论花钟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花钟相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花钟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花钟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花钟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调花钟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用花钟。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于花钟的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《花的物语》、《植物的生长与开花》、《大自然的奇妙》。

（2）网络资源：搜索引擎的结果关于“花钟”、“植物开花时间”、“大自然的奇妙”等相关的文章、论坛和视频。

（3）实地考察：组织学生去学校附近的公园、植物园等地方观察不同花卉的开放时间，了解大自然的奇妙。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读与本节课相关的书籍，进一步了解花的生长、开花过程以及大自然的奇妙。

（2）鼓励学生在课后利用网络资源，搜索关于花钟、植物开花时间等的相关信息，增加对这一话题的了解。

（3）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受