古诗词诵读5江上渔者（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读5江上渔者（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗词诵读5江上渔者》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。课程主要内容包括对诗文的朗读、理解、赏析和背诵。此诗文是宋代诗人范仲淹的作品，描绘了江上渔者捕鱼的场景，表达了诗人对渔人疾苦的同情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了不同朝代的诗词，对诗词的节奏、韵律、意境等有了一定的理解。同时，学生对宋代的历史背景有所了解，能够更好地理解诗文的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文实践能力和文化素养。通过学习《古诗词诵读5江上渔者》，学生能够提升自己的朗读、理解和赏析能力，进而增强语文实践能力。同时，通过深入理解诗文内容，学生能够感受到宋代渔人的疾苦生活，增强对传统文化的认识和理解，提升自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了不同朝代的诗词，对诗词的节奏、韵律、意境等有了一定的理解。同时，学生对宋代的历史背景、文学特点有所了解，能够更好地理解诗文的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对古诗词仍保持较高的学习兴趣，特别是那些对文学、历史感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能读懂、理解并背诵诗文。在学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律，有的学生则喜欢通过讨论、思考来深入理解诗文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《江上渔者》诗文意境方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于诗句中的隐喻、象征等修辞手法。此外，诗文中表达的作者情感较丰富，学生需要进一步引导才能体会到作者的同情之情。同时，在背诵方面，部分学生可能会觉得有挑战性，需要教师给予适当的帮助和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言、丰富的情感为学生解读《江上渔者》的诗意，引导学生感受作者的同情之心。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗文中的意境、修辞手法等，激发学生的思考，培养学生的语文实践能力。

3.情境教学法：通过设定相关情境，让学生身临其境地去感受诗文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗文相关图片、视频等，帮助学生形象地理解诗文内容，感受渔者的生活场景。

2.教学软件：运用教学软件开展诗文朗读、赏析等活动，提高学生的学习效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解范仲淹的生平和创作背景，丰富学生的文化素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示江上渔者的图片，让学生初步感受诗文描绘的场景。

问题引导：教师提问：“你们听说过江上渔者吗？他们过着怎样的生活？今天我们将学习一首关于江上渔者的古诗，让我们一起走进渔者的世界。”

2.讲授新课（15分钟）

a.朗读诗文（3分钟）

教师带领学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握，让学生感受诗文的韵律美。

b.解析诗文（10分钟）

教师逐句解析诗文，引导学生理解诗文内容，解释生僻词语，分析诗文意境和作者情感。

c.探讨渔者生活（2分钟）

教师引导学生结合诗文内容，探讨江上渔者的生活现状，培养学生的语文实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.填空练习（3分钟）

设计有关诗文内容的填空练习，让学生巩固所学知识。

b.小组讨论（3分钟）

学生分组讨论诗文中的修辞手法、意境等，培养学生的合作意识和语文实践能力。

c.回答问题（4分钟）

教师提问，学生回答，检查学生对诗文内容的理解和掌握。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师针对诗文内容提出问题，学生举手回答，激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师总结本节课所学内容，强调诗文意境和作者情感。

b.学生分享自己了解到的范仲淹的生平和创作背景。

c.教师推荐相关古诗词，鼓励学生课后阅读，提高文化素养。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课环节，采用情境教学法，让学生身临其境地去感受诗文内容；在巩固练习环节，运用小组讨论法，培养学生的合作意识和语文实践能力；在课堂提问环节，采用师生互动方式，激发学生的思维。

知识点梳理

1.诗文内容理解

-《江上渔者》的诗意：描绘了江上渔者捕鱼的场景，表达了诗人对渔人疾苦的同情。

-诗文主题：关注社会底层人民的疾苦，传递出作者的人文关怀。

2.文学常识

-诗人范仲淹：宋代著名政治家、文学家，曾任宰相，有《范文正公文集》传世。

-诗文创作的背景：范仲淹在任宰相期