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3.3《不简单的杠杆》教学设计-教科版科学六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《不简单的杠杆》是教科版科学六年级上册第16课“简单机械”的第三节内容。本节课的主要教学内容有：

1.让学生通过实验和观察，了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。

2.引导学生运用杠杆原理解决实际问题，培养学生的动手能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单机械的基本概念和平衡条件，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究杠杆的分类和特点，以及如何运用杠杆原理解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过观察、实验、分析等科学方法，学生将深入理解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。同时，学生将运用所学知识解决实际问题，培养运用科学知识解决生活问题的能力。此外，通过小组合作、讨论交流，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高科学素养。

学情分析

针对六年级学生的学情，他们已经具备了一定的科学基础，对简单机械有一定的了解。大部分学生对科学实验充满兴趣，具备一定的观察和实验能力。然而，学生在理解复杂概念和运用科学原理解决实际问题时，仍存在一定的困难。

在知识层面，学生对杠杆的基本概念和平衡条件有所了解，但对于杠杆的分类和特点还需进一步巩固。在能力方面，学生动手实验和观察的能力较强，但在分析问题和创新思维方面有待提高。在素质方面，学生团队合作意识和沟通能力较好，但部分学生主动性不足，容易依赖他人。

针对学情，教师应注重引导学生通过实验和观察，深入理解杠杆的分类和特点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，激发学生的创新思维和解决问题的能力。同时，教师应设计具有挑战性的任务，促使学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学六年级上册》第16课“简单机械”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杠杆图片、图表、实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备杠杆模型、测量工具等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学过程

课前准备：

学生已学习简单机械的基本概念和平衡条件，对杠杆有一定的了解。教师已准备好教材、多媒体资源、实验器材和教室环境。

一、导入（5分钟）

以日常生活中常见的杠杆现象为例，引导学生回顾已学的简单机械知识，激发学生对杠杆的兴趣。

二、探究杠杆的分类和特点（15分钟）

1.教师展示不同类型的杠杆图片，引导学生观察并分析它们的特点。

2.学生分组讨论，总结杠杆的分类和特点，如省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实验探究杠杆的平衡条件（20分钟）

1.教师引导学生进行实验，让学生亲自动手操作杠杆，观察并记录杠杆的平衡条件。

2.学生分析实验数据，总结杠杆平衡的条件，如力与力臂的乘积相等。

3.教师点评实验结果，强调实验的重要性和实际应用。

四、运用杠杆原理解决实际问题（15分钟）

1.教师提出实际问题，如如何使用杠杆原理打开瓶盖、提升重物等。

2.学生分组讨论，设计解决方案，并选择合适的杠杆进行实验。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并指导改进。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结杠杆的分类、特点和平衡条件。

2.学生分享自己在实验和解决问题过程中的收获和感受。

3.教师点评学生的表现，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业（5分钟）

1.学生完成课后练习，巩固对本节课内容的理解和掌握。

2.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.理解并掌握杠杆的分类和特点，如省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

2.掌握杠杆的平衡条件，即力与力臂的乘积相等。

3.能够运用杠杆原理解决实际问题，如使用杠杆原理打开瓶盖、提升重物等。

4.提高观察、实验、分析和解决问题的能力。

5.培养团队合作意识和沟通能力，提高科学素养。

学生将通过课堂讨论、实验操作和课后作业等方式，巩固对杠杆知识的理解和掌握。教师将根据学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解杠杆的概念和原理，提高科学素养，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。

课堂

1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应关