诗词大会 教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

诗词大会教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

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授课时间

教学内容

本节课的内容来自于统编版语文八年级上册第三单元“诗词大会”。本单元选取了多首经典的古诗词，旨在让学生通过阅读和鉴赏这些作品，提高他们的文学素养和审美能力。具体内容包括：

1.李白的《行路难》：这首诗表达了诗人对人生道路的艰辛和挫折的感慨，以及对理想的执着追求。

2.王之涣的《登鹳雀楼》：这首诗描绘了诗人登高远望，感叹世事变迁的情景，表达了对国家和人民命运的关切。

3.杜甫的《春望》：这首诗描绘了战乱中的春天景象，表达了诗人对和平的渴望和对人民苦难的同情。

4.白居易的《赋得古原草送别》：这首诗以草原为背景，表达了诗人对离别的哀伤和对友情的珍视。

5.苏轼的《赤壁怀古》：这首诗通过回忆赤壁之战，表达了诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过阅读和鉴赏经典古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。具体目标如下：

1.理解并分析本单元所选古诗词的主题思想和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2.学习和运用诗词的表达技巧，如夸张、比喻、象征等，培养学生的文学创作能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励他们对诗词作品进行独立思考和评价。

4.加强学生的文化素养，了解诗词背后的历史和文化背景，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已有一定的诗词阅读和鉴赏基础，对一些基本的文学手法和表达技巧有所了解。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对诗词作品进行简单的评价和解读。然而，在深入理解和鉴赏古诗词的深层含义、主题思想和情感表达方面，学生可能还存在一定的困难。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对古诗词感兴趣，积极主动参与课堂讨论和活动；而另一些学生可能对古诗词较不感兴趣，或者在学习上存在一定的困难，对课程学习的投入度较低。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对古诗词的背景、作者生平等进行讲解，为学生提供必要的基础知识。

b.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.鉴赏法：引导学生分析诗词的主题思想和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件展示古诗词的图片、音频和视频资料，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如古诗词填空、解析等游戏，激发学生的学习兴趣。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古诗词作品和相关信息，拓宽他们的文化视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索