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高中生物人教版（2019）必修一教案：1.1细胞是生命活动的基本单位

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中生物人教版（2019）必修一教案：1.1细胞是生命活动的基本单位

课程基本信息

1.课程名称：高中生物人教版（2019）必修一：1.1细胞是生命活动的基本单位

2.教学年级和班级：高中一年级，生物班

3.授课时间：第一学期，第2周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“细胞是生命活动的基本单位”的概念展开，通过课本知识讲授、实例分析、互动讨论等形式，使学生深入理解细胞的结构与功能，以及细胞在生命活动中的核心作用。同时，结合生活实际，强调细胞学说在现实生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

1.提高学生的生命观念，使其认识到细胞是生命活动的基本单位，理解细胞的结构与功能；

2.培养学生的科学思维，学会运用所学知识解释生物现象，提高分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生的科学探究能力，通过实例分析，使学生掌握科学探究的基本方法；

4.激发学生的社会责任感，了解细胞学说在医学、农业等领域的应用，认识到生物学科的社会价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本概念，了解了生物的分类和基本特征，为学习细胞是生命活动的基本单位奠定了基础。

2.学生对生物学有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实验和观察来学习生物知识。他们的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细胞内部结构的理解难度，细胞功能与生命活动关系的把握，以及如何将所学知识应用于实际问题中。此外，一些学生对生物学概念的记忆和理解可能存在困难，需要通过多种教学策略来帮助他们克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究相结合的教学方法，以适应学生的不同学习风格和能力水平。通过讲授法明确知识点，讨论法促进学生思考与交流，案例研究加深对细胞结构与功能的理解。

2.设计实验活动，如观察细胞切片、模拟细胞分裂等，让学生在实践中探究细胞的生命活动。同时，组织角色扮演活动，让学生扮演细胞器，形象地展示各细胞器的功能与相互作用。

3.利用多媒体教学资源，如细胞结构动画、PPT课件等，辅助教学，增强学生对细胞知识的直观感受。结合课本内容，设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一系列生物现象，如细胞分裂、植物光合作用等，引导学生观察并提问：“这些现象背后的共同点是什么？”

-学生思考并回答，教师总结：这些生物现象都离不开细胞这一基本单位。

2.讲授新课（20分钟）

-通过PPT讲解细胞的概念、结构和功能，强调细胞是生命活动的基本单位。

-详细介绍细胞器的功能，如细胞膜、细胞核、线粒体等，以及它们如何协同工作。

-结合课本实例，讲解细胞在生命活动中的核心作用。

师生互动环节（10分钟）：

-学生分组讨论：细胞中的哪个结构最让你感兴趣，为什么？

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，涵盖本节课的重点知识点，如细胞结构、功能等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生互评练习，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）：

-提问学生关于细胞结构与功能的知识点，检验学生对新知识的掌握程度。

-针对学生回答，进行针对性讲解，解决存在的问题。

4.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演不同细胞器，通过表演展示细胞器的功能与相互作用。

-学生在表演过程中加深对细胞知识的理解，提高学习兴趣。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：细胞学说在现实生活中的应用有哪些？

-学生回答，教师总结，如医学研究、疾病治疗、生物技术等。

-强调生物学科的社会价值，激发学生的社会责任感。

6.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的知识点，强调细胞是生命活动的基本单位。

-鼓励学生在课后继续探索细胞相关知识，将所学知识应用于实际问题。

教学过程中，教师密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的知识运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《细胞的故事》（作者：保罗·德·克鲁伊夫），该书以通俗易懂的语言介绍了细胞的历史、结构和功能，以及细胞在生命科学中的重要地位。

-视频资料：收集有关细胞结构与功能的科普视频，如“细胞内部的奇妙世界”、“细胞器的协同工作”等，帮助学生更直观地了解细胞相关知识。

-实验操作：鼓励学生利用课余时间进行拓展实验