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（大单元整体教学）5.2求一个数是另一个数的几倍教学设计人教版三年级上册数学

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（大单元整体教学）5.2求一个数是另一个数的几倍教学设计人教版三年级上册数学

本节课我们将围绕人教版三年级上册数学第五章第二节“求一个数是另一个数的几倍”的内容展开。教学内容主要包括：理解“倍”的概念，掌握用乘法求解一个数是另一个数的几倍；通过实际操作，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.知识点一：倍的概念及表示方法。

2.知识点二：用乘法求解一个数是另一个数的几倍。

3.知识点三：应用乘法解决实际问题，如：比较两组物体中哪组物体的数量是另一组的几倍。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，强化学生对“倍”的概念的理解，提高学生的数学思维和推理能力。通过学习，使学生能够：

1.理解并掌握“倍”的概念，形成乘法求解倍数关系的思维模式。

2.能够运用乘法自主解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

3.在解决问题的过程中，培养逻辑思维和推理能力，提高数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法、减法和乘法的初步知识，能够进行简单的数学运算，了解乘法的概念和基本运用。此外，学生还具备一定的数量比较能力，能够通过直观的方式判断两组物体数量的多少。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习中与生活实际相关的内容表现较高的兴趣。三年级的学生在数学学习中表现出一定的个体差异，部分学生具有较强的逻辑思维能力和运算能力，而部分学生则可能在运算和问题解决上存在困难。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“倍”的概念可能存在难度，将倍数关系转化为乘法运算可能不够熟练；在实际问题中，提取关键信息并进行乘法运算求解时，可能遇到分析问题和建立数学模型上的挑战；对于乘法运算的灵活运用和拓展可能需要更多的练习和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际例题，为学生讲解“倍”的概念和乘法求解方法，确保学生掌握基础知识。

2.情境教学法：设置生活情境，让学生在实际问题中探索和发现倍数关系，激发学生学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和交流，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：运用多媒体设备展示实例和动画，帮助学生直观理解倍数关系和乘法运算过程。

2.实物操作：提供教具和实物，让学生动手操作，加深对倍数概念的理解，提高实际应用能力。

3.教学软件辅助：利用教学软件设计互动游戏和练习题，巩固所学知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“倍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于倍数在日常生活中的图片，如：玩具车的轮子数量、水果的堆叠等，让学生初步感受倍数的存在和意义。

简短介绍倍数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数的基本概念和求解方法。

过程：

讲解倍数的定义，即一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法表示倍数关系。

通过实例，如“一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里的苹果是第一个篮子的2倍，第二个篮子里有几个苹果？”来让学生更好地理解倍数的实际应用。

3.倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的倍数案例进行分析，如物品的数量比较、面积的比较等。

详细介绍每个案例的背景、特点和求解方法，让学生全面了解倍数的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用倍数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倍数在生活中的其他应用，并提出自己的观察和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倍数的概念、求解方法、案例分析等。

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