第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：国行公祭，为佑世界和平

2.教学年级和班级：统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解南京大屠杀的历史事实，感受战争的残酷和和平的可贵。

2.通过学习课文，培养学生热爱和平，反对战争的价值观。

3.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。

2.课文解析：详细讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

4.课后作业：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学内容。

四、教学方法

1.情境教学法：通过展示相关的历史图片和视频，让学生身临其境，感受战争的残酷。

2.互动教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.读写结合法：通过朗读和写作，提高学生的语文素养。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过课文朗读和解析，提升学生的朗读和表达能力，增强语文素养。

2.思维品质：通过小组讨论和解析课文，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.文化理解：通过学习南京大屠杀的历史，让学生了解和平的重要性，培养学生的文化理解和尊重。

4.价值观念：通过课文学习和讨论，引导学生热爱和平，反对战争，树立正确的价值观。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力有一定的提升。然而，在批判性思维和价值观的形成方面，还需要教师的引导和培养。针对本课内容，大部分学生可能对南京大屠杀的历史事件有一定的了解，但深入理解和感受战争的残酷、和平的可贵还有待提高。

在知识与能力方面，学生应能熟练朗读课文，理解课文的主要内容，并能从中感受到战争的残酷和和平的重要性。在思维品质方面，学生应能在小组讨论中提出自己的观点，分析课文中的关键词语和句子。在文化理解与价值观念方面，学生应能通过课文学习，认识到和平的珍贵，培养热爱和平、反对战争的价值观。

针对学生的学情，教师应注重引导学生在朗读中感受语言的美，通过解析课文，让学生深入理解战争的残酷和和平的可贵。同时，通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在此基础上，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和读写结合法。通过展示历史图片和视频，让学生身临其境，感受战争的残酷。同时，引导学生朗读课文，并进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。此外，让学生撰写读后感，以此巩固所学内容，并培养学生的写作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，辅助教学。在课堂上，适时播放相关视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受战争的残酷。同时，利用图片和课件，直观地展示南京大屠杀的历史，增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《国行公祭，为佑世界和平》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南京大屠杀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南京大屠杀的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史和和平的重要性。

简短介绍南京大屠杀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与解析（10分钟）

目标：让学生通过朗读和解析课文，深入理解南京大屠杀的历史和和平的意义。

过程：

学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。

教师详细讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

3.小组讨论与表达（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂