1 小蝌蚪找妈妈 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

1小蝌蚪找妈妈（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。该课文是一篇经典的童话故事，通过小蝌蚪寻找妈妈的历程，让学生感受到母爱的伟大和亲情的可贵。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于对童话故事的理解和欣赏，以及对动物成长过程的认识。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的艰辛和喜悦。同时，我会结合学生的实际生活，让学生思考和分享自己与家人的亲情故事，从而加深对课文主题的理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，学生能够运用汉语进行有效的交流与表达，发展自己的思维能力，提升解决问题的能力。同时，学生能够欣赏并理解童话故事中的美，培养自己的审美情趣。此外，通过学习小蝌蚪找妈妈的历程，学生能够感受到母爱的伟大和亲情的可贵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对于童话故事有较大的兴趣和好奇心。在知识方面，他们已经学习过一些关于动物的知识，对于小动物的成长过程有一定的了解。然而，对于蝌蚪的成长过程和亲子关系，他们可能还不太清楚。

在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读能力和听力理解能力，能够理解和表达课文中的内容。但是，他们的写作能力和批判性思维能力还有待提高，需要通过课堂活动和学习任务来培养。

在素质方面，学生们具备了一定的审美能力和文化素养，能够欣赏和理解童话故事中的美。然而，他们的自主学习和合作学习的能力还需要进一步培养，需要教师提供适当的学习支架和引导。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能影响他们对课文内容的理解和领悟。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，使学生在互动中理解和掌握知识。

-情境教学法：创设小蝌蚪找妈妈的情境，让学生参与角色扮演、故事讲述等活动，增强学生的体验和情感投入。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放小蝌蚪找妈妈的动画片，直观展示课文内容，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。

-电子白板互动：利用电子白板进行教学互动，展示课文图片、关键词汇等，方便学生直观理解和记忆。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、小测验等活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放小蝌蚪找妈妈的动画片，引导学生进入故事情境。

-问题提出：引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难和挑战。

2.讲授新课（15分钟）

-课文内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

-重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，如“蝌蚪”、“妈妈”等，并通过例句巩固学生的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些关于小蝌蚪找妈妈的问题，如小蝌蚪为什么找不到妈妈、小蝌蚪最终是如何找到妈妈的等，让学生进行回答。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的答案，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对课文内容，设计一些开放性问题，如小蝌蚪找妈妈的过程中，它们学到了什么重要的品质等，引导学生进行思考和表达。

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们运用自己的语言进行表达，培养他们的口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演小蝌蚪，通过亲身体验来更好地理解和感受故事情节。

-创作展示：让学生用自己的方式表达对故事的的理解，可以是通过绘画、写作等形式，鼓励学生发挥创造力。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的理解和记忆。

-拓展思考：提出一些与课文相关的问题，如小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了哪些困难，是如何克服的等，引导学生进行思考和讨论。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展核心素养能