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小学阶段是培养学生数学学习兴趣的关键阶段，而由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，使得大部分小学生对于数学都缺乏兴趣，所以培养小学生的数学学习兴趣对于实践教学就显得极为重要了学习兴趣能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生的数学能力，改善学习效果本文通过对学习兴趣的定义学习兴趣的分类学习兴趣的发生条件以及小学数学的学科特点进行分析小学生对数学缺乏兴趣的原因，并针对不同原因提出了不同的应对策略小学对数学缺乏兴趣的原因主要从自身家庭学校社会这四个方面进行分析其中自身方面的原因有学习
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小学生数学学习兴趣的培养策略研究
摘要：小学阶段是培养学生数学学习兴趣的关键阶段，而由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，使得大部分小学生对于数学都缺乏兴趣，所以培养小学生的数学学习兴趣对于实践教学就显得极为重要了。学习兴趣能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生的数学能力，改善学习效果。
本文通过结合学习兴趣的定义、学习兴趣的分类、学习兴趣的发生条件以及小学数学的学科特点进行分析小学生对数学缺乏兴趣的原因，并针对不同原因提出了不同的应对策略。小学生对数学缺乏兴趣的原因主要从自身、家庭、学校、社会这四个方面进行分析。其中自身方面的原因有学习不扎实，
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