5.15 探寻新航路 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期.docxVIP

5.15探寻新航路教学设计2023--2024学年统编版九年级历史上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15探寻新航路教学设计2023--2024学年统编版九年级历史上学期

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史上学期教材第五单元第十五课《探寻新航路》。本节课主要内容分为两部分：

1.新航路的开辟背景：讲解15世纪欧洲社会经济状况，以及欧洲人对黄金的追求，促使他们探寻通往东方的新航路。

2.新航路的开辟过程：介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海经历，以及他们分别到达的地方，如非洲最南端、印度、美洲大陆和环球航行等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析航海家的航海经历和所到达的地方，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

2.历史解释素养：引导学生理解新航路开辟的历史背景和过程，培养学生对历史事件进行解释和理解的能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立新航路开辟的时间和空间观念，认识不同地域之间的联系和影响。

4.家国情怀：通过了解航海家的航海经历和所到达的地方，培养学生对国家地理知识的了解，激发他们的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新航路开辟的背景：需要学生理解15世纪欧洲社会经济状况，以及欧洲人对黄金的追求，这是新航路开辟的根本原因。

-新航路开辟的过程：要求学生掌握迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海经历，以及他们分别到达的地方，如非洲最南端、印度、美洲大陆和环球航行等。

2.教学难点：

-欧洲社会经济状况的理解：学生可能难以理解15世纪欧洲社会经济状况对于新航路开辟的重要性。

-航海家的航海经历和所到达的地方：学生可能对于航海家的航海经历和所到达的地方的具体情况难以理解，尤其是对于非洲最南端、印度、美洲大陆和环球航行等地理概念。

针对上述难点，教师可以通过出示相关的历史背景资料、地图、图片等，帮助学生更好地理解新航路开辟的背景和过程。同时，可以通过举例、讲解等方式，帮助学生突破对于航海家的航海经历和所到达的地方的理解难题。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍新航路开辟的背景和过程，引导学生理解欧洲社会经济状况和黄金追求对于新航路开辟的影响。

-运用案例研究法，通过分析航海家的航海经历和所到达的地方，让学生深入理解新航路的开辟过程及其对世界的影响。

-开展小组讨论，鼓励学生分享对于新航路开辟的看法，培养学生的史料实证素养和历史解释素养。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演航海家、商人、国王等角色，亲身体验新航路开辟的历史过程，增强学生的历史实证素养。

-设计实验活动，如制作简易帆船模型，让学生了解航海家的航海技术和航行条件，提高学生的动手能力和实践能力。

-开展寻宝游戏，以航海家到达的地方为线索，引导学生寻找宝藏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关的历史背景资料、地图、图片等，帮助学生更好地理解新航路开辟的背景和过程。

-播放相关的历史纪录片或视频，让学生直观地感受到新航路开辟的历史场景，增强学生的时空观念素养。

-利用互联网资源，引导学生进行在线学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于新航路的开辟。在15世纪，欧洲社会经济状况如何？欧洲人对黄金的追求又是什么呢？让我们一起探寻新航路的奥秘吧！

2.教学新知（20分钟）

首先，我们来了解一下新航路开辟的背景。当时的欧洲社会经济状况促使人们追求黄金，希望通过贸易获得更多财富。为了实现这个目标，欧洲人开始寻找通往东方的新航路。

接下来，我们来学习新航路的开辟过程。首先，葡萄牙航海家迪亚士成功穿越了非洲最南端，到达了印度。随后，达·伽马沿着迪亚士的航线继续前行，也到达了印度。与此同时，西班牙航海家哥伦布在寻找通往东方的航线时，意外发现了美洲大陆。最后，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队完成了环球航行，证明了地球是圆的。

通过这些航海家的努力，新航路的开辟使得欧洲与亚洲、美洲、非洲的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体。这也促进了欧洲大西洋沿岸的工商业经济的繁荣，从而推动了资本主义的产生和发展。

3.课堂互动（15分钟）

现在，我们来进行课堂互动。请同学们分成小组，讨论新航路开辟对于世界的影响。每个小组选一个代表进行分享。

（学生分组讨论，并选代表分享成果）

同学们，请你们来说说你们小组的讨