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中国高中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英
语词汇教学的启示的开题报告
1.研究背景
英语是目前世界上最广泛使用的语言之一，也是全球最重要的国际
语言之一。在中国，英语作为外语被广泛地学习和使用，而英语词汇作
为英语的重要组成部分，对英语学习者来说尤为关键。因此，研究英语
学习者的词汇学习心理及策略是十分必要和重要的
在目前的研究中，大多数关于词汇学习的研究都关注于单语者。然
而，对于中国的英语学习者来说，学习英语词汇往往存在着二语学习的
特殊情况和心理。因此，对于中国高中英语学习者的二语词汇心理的研
究是值得深入探索的
2.研究目的
本研究的主要目的是探讨中国高中英语学习者的二语心理词汇的现
状及其对英语词汇教学的启示。具体包括以下研究子问题：
-中国高中英语学习者的二语心理词汇量；
-中国高中英语学习者的二语心理词汇来源；
-中国高中英语学习者的二语心理词汇学习及使用策略；
-中国高中英语学习者的二语心理词汇与英语学习成绩的关系
3.研究方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的研究方法，对中国某高中
的英语学习者进行调查。具体步骤如下：
-制定问卷，包括个人基本信息、二语心理词汇量、二语心理词汇来
源、二语心理词汇学习及使用策略等问题；
-对高中英语学习者进行问卷调查；
-随机选取一组学生，通过词汇测试来验证其二语心理词汇量；
-对结果进行统计分析
4.研究意义
本研究可以对中国高中英语词汇学习的现状进行了解，了解其词汇
学习行为和心理特征，为英语词汇教学提供科学依据和启示。同时，也
可以为英语词汇教学研究提供新的视角和研究方向
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