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2024-2025学年安全与心理健康相结合的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年安全与心理健康相结合的教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并掌握安全与心理健康的基本概念和重要性。

2.提高自我安全意识，学会保护自己的安全。

3.培养良好的心理健康素养，提升情绪管理和心理抗压能力。

4.增强与他人的沟通和合作能力，培养良好的人际关系。

5.培养批判性思维和创新能力，能够分析和解决实际问题。

6.增强信息素养，能够正确获取和运用相关信息资源。

学情分析

八年级（2）班的学生们已经具备了一定的安全意识和基本的心理健康知识，但在现实生活中，他们仍可能面临各种安全与心理健康的挑战。学生们在知识方面对安全与心理健康的相关概念有一定的了解，但需要更深入的理解和实践。在能力方面，大部分学生具备一定的自我情绪管理和心理抗压能力，但仍有部分学生需要进一步提高。学生们在素质方面表现各异，需要针对性地进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，积极参与讨论，但部分学生可能对安全与心理健康的重要性缺乏认识，导致在学习过程中不够重视。此外，部分学生在面对问题时可能过于依赖老师，缺乏自主解决问题的能力。

针对以上情况，本节课将结合学生的实际需求和特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解安全与心理健康的重要性，并通过实践活动提高学生的自我保护能力和心理素质。同时，鼓励学生们积极思考、提问，培养他们独立解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全与心理健康相关书籍和材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：网络上的安全与心理健康教育视频、互动游戏和练习题。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于安全与心理健康重要性的短片，引发学生对主题的兴趣。

提出问题：短片结束后，教师提问：“你们认为在日常生活中，安全与心理健康哪个更重要？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍安全与心理健康的基本概念，强调它们在日常生活中的重要性。

举例说明：教师分享一些实际案例，让学生了解安全与心理健康问题的严重性。

课堂互动：教师与学生讨论案例中存在的问题，引导学生思考如何解决这些问题。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中保护自己的安全与心理健康。

小组分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为什么样的行为习惯有助于维护安全与心理健康？”鼓励学生积极回答。

学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

小组竞赛：教师设置关于安全与心理健康知识的竞赛，鼓励学生积极参与。

评选获胜小组：根据竞赛结果，评选出获胜小组，并给予奖励。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调安全与心理健康的重要性。

学生反思：学生分享自己对安全与心理健康认识的提升，以及如何在日常生活中实践。

7.课后作业（3分钟）

教师布置作业：要求学生撰写一篇关于如何维护安全与心理健康的短文。

作业提交：学生将在下一节课前提交作业，教师进行批改和反馈。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握安全与心理健康的基本概念，巩固练习环节让学生通过讨论和实践巩固新知识，课堂提问环节引导学生思考和回答问题，创新环节增加课堂趣味性，总结与反思环节帮助学生巩固所学内容，课后作业环节让学生进一步巩固和实践所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对安全与心理健康的基本概念有了更深入的理解，掌握了如何在生活中保护自己的安全与心理健康的方法。

2.能力提升：学生们通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高了自己的情绪管理能力和心理抗压能力，增强了与他人的沟通和合作能力。

3.素养培养：学生们在课堂互动中培养了批判性思维和创新能力，能够分析和解决实际问题。同时，他们增强了信息素养，能够正确获取和运用相关信息资源。

4.行为习惯：学生们在课堂上养成了积极参与、主动思考的良好学习习惯。同时，他们意识到了安全与心理健康的重要性，逐渐形成了良好的行为习惯。

5.情感态度：学生们对安全与心理健康的重要性有了更深入的认