连加（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

连加（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是连加的概念和应用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了加法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加法计算。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解和掌握连加的概念，即多个数相加的情况，并能够运用连加进行实际问题的解决。

具体的教学内容将包括：

1.连加的定义和表达方式：学生将学习连加的概念，了解连加的数学表达方式，例如3+4+5可以表示为3+(4+5)。

2.连加的运算方法：学生将学习连加的运算方法，能够将多个数相加得到最终的和。

3.连加的实际应用：学生将通过解决实际问题，如购物时将多个商品的价格相加，来运用连加的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维能力：通过学习连加的概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力，能够理解和运用连加解决实际问题。

2.数学语言表达能力：学生能够用准确的数学语言表达连加的概念和运算方法，提高数学语言表达能力。

3.问题解决能力：通过解决实际问题，学生能够运用连加的知识，提高问题解决能力。

4.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法或思路，培养学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加法计算。此外，学生还应该具备一定的数数和识数能力，能够理解和运用数字进行计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学运算通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生可能对连加的概念和运算方法有一定的理解难度，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。学习风格上，学生可能更倾向于视觉和动手操作的学习方式，因此需要通过图示、实物和游戏等多种形式来进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习连加的概念和运算方法时，学生可能会对多个数相加的情况感到困惑，不知道如何进行计算。此外，学生可能会对连加的实际应用问题解决感到困难，不知道如何将连加的知识运用到实际情境中。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握连加的知识，并提供足够的练习机会让学生进行巩固和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与连加相关的图片、图表、数学游戏等教学资源，以直观展示连加的概念和运算方法，并激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和数学游戏区，以便学生进行分组讨论和互动游戏，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道连加是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于连加的图片或视频片段，让学生初步感受连加的魅力或特点。

简短介绍连加的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解连加的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连加的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.连加案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论连加的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调连加在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索