第7课中华民族一家亲 第3课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

第7课中华民族一家亲第3课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册

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教材分析

本课是部编版道德与法治五年级上册的第三课时，主题是“中华民族一家亲”。本课主要让学生了解中华民族的多元文化以及民族团结的重要性。通过本课的学习，学生能够理解56个民族是一家，增强民族团结意识，懂得维护民族团结的重要性。

本课内容与学生的实际生活紧密相连，通过身边的例子让学生感受到民族团结的力量。教学过程中，我将结合学生的认知水平，设计一系列富有启发性的活动，引导学生主动探究、积极思考，从而达到课程目标。

在教学过程中，我会充分利用课本中的插图、事例和活动建议，结合学生的生活实际，设计一些小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中感受民族团结的重要性。同时，我还会利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，增加课堂教学的趣味性。

核心素养目标

本课旨在培养学生的法治观念、公民素养和社会责任感。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.理解中华民族多元文化的特点，认识到56个民族是一家，增强民族团结意识。

2.懂得维护民族团结的重要性，能够在日常生活和交往中尊重各民族的风俗习惯，促进各民族同学间的友谊。

3.学会用法治思维看待和处理问题，自觉遵纪守法，为维护社会和谐稳定做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国民族常识的相关知识，如各民族的基本分布、风俗习惯等。他们对于民族间的差异性和多样性有一定的了解，但可能缺乏深入的民族团结和法治意识。

2.学生的学习兴趣主要集中在了解各民族的文化特色，他们对于身边的朋友来自不同民族表现出好奇和探索欲望。在学习能力上，五年级的学生具备一定的独立思考和合作交流的能力，能够参与到课堂讨论和活动中。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战主要包括：对民族团结的深层次含义理解不够，难以将理论知识与实际生活联系起来；对于法治观念和社会责任感的认识不足，需要通过具体的案例和活动来引导和培养。此外，部分学生可能存在对民族差异的误解，需要通过课堂讨论和互动来纠正和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供基础知识和理论框架，结合案例研究法让学生通过具体案例深入理解民族团结的重要性。同时，运用讨论法引导学生主动参与课堂交流，分享自己的观点和经验，培养他们的法治观念和社会责任感。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟各民族之间的交流和合作，让学生亲身体验民族团结的力量。开展小组讨论，让学生针对特定案例进行分析，提出解决问题的策略，培养他们的合作能力和法治思维。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各民族的文化特色和民族团结的实例，增加课堂教学的趣味性和生动性。运用网络资源，让学生观看相关视频和资料，拓宽他们的视野，加深对民族团结的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中华民族一家亲”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族团结吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于各民族和谐共处的图片或视频片段，让学生初步感受民族团结的魅力或特点。

简短介绍民族团结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族团结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解民族团结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族团结的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族团结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包